落實(shí)黨的二十大精神共創(chuàng)高質(zhì)量校園文化（第一站）——63880部隊(duì)幼兒園教師線上學(xué)習(xí)活動(dòng)

娟娟??

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。每位教育家都有著對(duì)教育獨(dú)特的見解，習(xí)主席提出:“辦好人民滿意的教育，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題”。 根據(jù)二十大報(bào)告要求，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)為了落實(shí)好二十大精神，共創(chuàng)高質(zhì)量學(xué)校文化，2022年12月在澗西區(qū)教體局師訓(xùn)中心楊主任的帶領(lǐng)下，我園老師積極參加線上校園行“洛陽(yáng)巡訪指導(dǎo)活動(dòng)”。 　　本次活動(dòng)分為上午場(chǎng)及下午場(chǎng)。4位專家及9位校長(zhǎng)的精彩分享與指導(dǎo)，驚喜連連，用心分享園所的創(chuàng)作歷程及主要?jiǎng)恿c(diǎn)。每位園所都精心設(shè)計(jì)打造屬于自己園所的品牌，教育是把雙刃劍，歸根到底是為國(guó)家培養(yǎng)人才，培養(yǎng)將來的接班人。 教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我們每位教師所應(yīng)做的。 云端相約奮前行碩學(xué)共進(jìn)待花開 上午場(chǎng)8:30—11:50 　　教育專家“張東嬌”分享的是《提高學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力的途徑與方法》。 高質(zhì)量的教育體系建設(shè)取決于高質(zhì)量學(xué)校管理工業(yè)專業(yè)化，管理民主化，改進(jìn)循證化，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化，成果可見化。引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，掌握方法論工具，建設(shè)價(jià)值驅(qū)動(dòng)性學(xué)校，引導(dǎo)美好教育生活。 　　青島中學(xué)校長(zhǎng)“汪正貴”《以確定性品格應(yīng)對(duì)不確定性的時(shí)代》。 我們正處于一個(gè)不確定性的時(shí)代，VUCA時(shí)代的易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性。我們培養(yǎng)的目標(biāo)是學(xué)生具有誠(chéng)信、感恩、愛等必備品格，結(jié)合五大領(lǐng)域的融合課程以人文素養(yǎng)為結(jié)構(gòu)來建構(gòu)人文課程。 　　中關(guān)村四小校長(zhǎng)“李曉琦”《做事為了發(fā)展人——教師專業(yè)成長(zhǎng)的解決方案》。 從教育狀態(tài)看高質(zhì)量教育體系本質(zhì)上是一個(gè)具有高度自組織特性的教育有機(jī)體，管理者、教育者和受教育者的主體性得到高度尊重，創(chuàng)造活力得到充分釋放，我們將發(fā)展的重點(diǎn)，輿情的熱點(diǎn)，行動(dòng)的焦點(diǎn)總結(jié)為教師專業(yè)成長(zhǎng)，在認(rèn)知中探索做事為了發(fā)展人。 　　洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)“李青青”分享的是《追求與選擇，探尋學(xué)校文化的成長(zhǎng)密碼》。 學(xué)校提供給學(xué)生課程體系必須是豐富多樣的、可選擇的、能夠引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，讓孩子能夠找到潛能被發(fā)現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)被培植的課程才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力! 　　中國(guó)科學(xué)研究院專家“曹培杰”分享的是《面向未來的學(xué)校變革》。 傳統(tǒng)學(xué)校如同 “教育工廠 ”我們合理利用教室靈活重組學(xué)習(xí)空間，提升空間重塑力、提升學(xué)習(xí)變革力、提升課程重構(gòu)力、提升組織領(lǐng)導(dǎo)力，為教師成長(zhǎng)提供全方位的支撐，用正確導(dǎo)向影響教師、激發(fā)教師，成就教師建立共同愿望。 品格兼修潛高貴專業(yè)歷程顯成長(zhǎng) 下午場(chǎng):14:00—17:30 　　教育專家“楊志成”分享的是《中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展歷程》。 一切事物都有緣由，都有來源，堅(jiān)持唯物史觀看問題。學(xué)校文化建設(shè)也要找到源頭，順應(yīng)歷史，尊重歷史，發(fā)展歷史。 　　洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)“王永民”分享的是《凝心聚力促養(yǎng)成，內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)品牌》。 堅(jiān)持教育是培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成教育創(chuàng)特色，讓小草和鮮花享有同樣的陽(yáng)光，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，做最好的自己。 　　上音實(shí)驗(yàn)鶴壁分校校長(zhǎng)“劉振威”分享的是《出彩教育筑夢(mèng)未來》。 藝術(shù)，讓人生更出彩。九座園以實(shí)際用途為主線，以樂譜的發(fā)展歷史為暗線，將不同時(shí)期的歷史背景、名人古曲、相關(guān)景觀置身于不同的場(chǎng)景，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中，了解中國(guó)音樂的歷史。 　　洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)“常明”分享的是《讓學(xué)前兒童沐浴在優(yōu)質(zhì)教育的陽(yáng)光里》。 快樂教育，“悅享”童年。以快樂為基點(diǎn)，以悅享為原動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒積極的、愉悅的、和諧的成長(zhǎng)，讓孩子在自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。 　　洛陽(yáng)市宜川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)“殷小麗”分享的是《求真的事業(yè)，致美的教育》。 以“探索傳承”為目標(biāo)，構(gòu)建三條主線、十大主題研學(xué)課程，形成經(jīng)典誦讀、微電影、鄉(xiāng)土教材等研學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)研學(xué)精進(jìn)。 　　洛陽(yáng)市洛龍區(qū)廣利街小學(xué)校長(zhǎng)“馮朝霞”分享的是《蜜蜂文化促發(fā)展，蜜蜂精神伴成長(zhǎng) 》。 蜜蜂有勤勞精神、團(tuán)隊(duì)精神、自律精神、奉獻(xiàn)精神和務(wù)實(shí)精神等精神。我們正是在蜜蜂精神引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)校管理，生成“1+N”的德育體系、教學(xué)體系，通過開展青藍(lán)工程——師徒結(jié)對(duì)，大小教研等活動(dòng)促進(jìn)校園發(fā)展。 　　洛陽(yáng)市凌波實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) “孫國(guó)英”分享的是《扣好人生第一粒扣子》。 快樂6＋課程體系。在體驗(yàn)中快樂成長(zhǎng)，采用體驗(yàn)式校本課程、紅領(lǐng)巾德育課程、少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)課程、基于項(xiàng)目的研究學(xué)習(xí)課程、每月一式特色節(jié)日體驗(yàn)課程、體驗(yàn)式學(xué)科拓展課程打造屬于園的本特色。 　　教育專家“劉可欽”對(duì)今天所有園長(zhǎng)課程分享及專家們的分析進(jìn)行了最后的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，內(nèi)容是《學(xué)校管理與師生文化認(rèn)同》。 從不同角度分析現(xiàn)代化教學(xué)研究與評(píng)析。人的管理，機(jī)會(huì)的管理建立一種積極的鏈接，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)鍵靠的是我們?nèi)巳旱牧α抗餐瑢W(xué)習(xí)和解決問題，我們要做一個(gè)有愛心、責(zé)任心專業(yè)性強(qiáng)的好老師，愿意研究、改進(jìn)，接納不同獨(dú)特性多樣性的孩子，我們要為自己設(shè)立不同的目標(biāo)，通過團(tuán)隊(duì)的力量凝聚在一起，打造高質(zhì)量品質(zhì)校園文化建設(shè)。 全神貫注拓修學(xué) 虛心求教促發(fā)展 　　老師們踏實(shí)勤學(xué)，一群人一條心一股勁兒的充分發(fā)揮不斷學(xué)習(xí)的作風(fēng)，如廣利街小學(xué)校長(zhǎng)“馮朝霞”所分享的蜜蜂精神。我園老師不管線上線下都本著教育初心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展青藍(lán)工程——師徒結(jié)對(duì)，大帶小的方式促進(jìn)教師成長(zhǎng)！ 　　打造高品質(zhì)的教學(xué)，創(chuàng)辦有特色的軍營(yíng)文化幼兒園，是我們園所一直在研發(fā)的，如各位園長(zhǎng)所分享的，教育的本質(zhì)就是以人為本，傳道授業(yè)，教書育人。? 　　古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格拉底也曾這樣說:“教育的本質(zhì)并不是單向的灌輸，而是喚醒人內(nèi)心的潛能”。因此在教育這條路上，我們更重要的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人，讓智慧與永恒撒滿孩子們心靈。 　　老師們將自己的耐心、細(xì)心融入到一日生活中，每一次記錄不光是聽的過程，更在于是發(fā)自內(nèi)心學(xué)的過程，點(diǎn)滴痕跡都是對(duì)我們成長(zhǎng)的記錄。 　　一個(gè)本、一支筆； 一臺(tái)電腦、一部手機(jī)； 一顆求知心、一份思考力； 特殊時(shí)期，在家學(xué)習(xí)； 提升素養(yǎng)，不斷汲取。 　　樂學(xué)善思，逐光而行的遇見，培訓(xùn)是最大的成全，成長(zhǎng)是最好的風(fēng)景，知無(wú)涯，學(xué)無(wú)境，幼教路漫漫，必上下求索，心中有愛，眼中有光，做最美教師。 　　“守好責(zé)任田，護(hù)好一園人”。在線上培訓(xùn)中，全體教師積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。本次培訓(xùn)老師們收獲頗多，并將學(xué)習(xí)筆記分享在教師群。學(xué)習(xí)是提升最好的途徑，筆記是加深記憶和思考最好的工具，知識(shí)內(nèi)化才能外化運(yùn)用。 我們是新時(shí)代的接班人，當(dāng)有準(zhǔn)備的教師做有準(zhǔn)備的教育待到疫情結(jié)束時(shí)期待與孩子們更好的相遇愛心---呵護(hù)孩子成長(zhǎng)!耐心---傾聽孩子心聲!細(xì)心---引導(dǎo)孩子前行! 我園將繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)和指導(dǎo)。為孩子們健康學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)保駕護(hù)航?????? 文章審核:樊麗李艷麗圖文編輯:景麗娟參加人員:全體教學(xué)人員