祁縣第五幼兒園“常文梅學(xué)前教育工作室”線上培訓(xùn)（二）——“以兒童為本的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和戶外自主游戲的組織”

??

打破時間，打破空間打破材料，打破規(guī)則我們支持幼兒成為環(huán)境的主人讓幼兒用自己的想法與智慧創(chuàng)造改變環(huán)境、豐富環(huán)境 在園所的組織下，2022年12月13日我們繼續(xù)線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《以兒童為本的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》《幼兒園戶外自主游戲的組織實踐指導(dǎo)》，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是最好的成長，堅持、輸入、內(nèi)化、輸出，成就更好的自己！ ??充電續(xù)航?? 上午場以兒童為本的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 主講人：王麗榮 讓環(huán)境體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的想法、做法和創(chuàng)意，體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的痕跡和軌跡，在尊重和了解幼兒的基礎(chǔ)上，建立幼兒園及班級文化，增強幼兒歸屬感，讓幼兒做環(huán)境的主人，從創(chuàng)設(shè)“兒童為本”的園所文化，讓環(huán)境能滿足幼兒的心理需要。 下午場幼兒園戶外自主游戲組織實施指導(dǎo) 主講人：王嶸 　　王嶸老師理論和實踐相結(jié)合，讓老師們?nèi)嫔钊氲牧私獾綉敉饣顒拥木窈蛢?nèi)涵，體會到戶外活動對促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要性，并進(jìn)一步思考結(jié)合實際條件充分發(fā)揮游戲的獨特價值，把游戲還給孩子，讓戶外活動更自主，促進(jìn)孩子富有個性的發(fā)展。 　　在培訓(xùn)過程中，教師們做到眼到、心到、手到、腦到。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，詳細(xì)地記錄了培訓(xùn)的內(nèi)容，把培訓(xùn)重點進(jìn)行整理、記錄，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。真正做到有學(xué)習(xí)，有互動，有思考，有記錄，努力提高學(xué)習(xí)效率，讓知識被吸收，被運用！ 研磨時光 　　??為進(jìn)一步提升老師們的教育理念，針對今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們進(jìn)行了小組研討，圍繞三個問題進(jìn)行： ?問題一：我們應(yīng)該如何做到支持幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)？ ?問題二：結(jié)合我園實際，設(shè)想一下應(yīng)該如何進(jìn)行區(qū)域共享？ 場地調(diào)整，讓空間“轉(zhuǎn)”起來一次教研，讓思維“跳”出來合理投放，讓材料“活”起來有效組織，讓內(nèi)容“嗨”起來 ?問題三：結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勗趹敉庾灾饔螒蛑谢顒尤绾巫鲆粋€合格的觀察者。 　　?研討中，大家梳理了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和戶外自主游戲的組織實施的思路。做到幼兒在前，教師在后，總結(jié)出了環(huán)境創(chuàng)設(shè)和戶外自主游戲組織與實施過程中需要提升的幾點： ?? 1.以教師的“放手”為前提，讓幼兒有機會自主參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以教師的支持、引導(dǎo)為導(dǎo)向，引發(fā)幼兒自主創(chuàng)設(shè)環(huán)境！ ?? 2.遵循以兒童為本的思路，注重孩子的參與性，支持兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)！ ?? 3.共享區(qū)域的設(shè)置，要學(xué)會利用可設(shè)置的環(huán)境，不僅班級區(qū)域和區(qū)域的共享，更要班級與班級的共享，更要混齡共享，跨越舒適圈！ ?? 4.觀察應(yīng)有目的，有計劃，觀察應(yīng)多感官參與，觀察應(yīng)有預(yù)備知識，觀察應(yīng)與積極的思維相結(jié)合！ ??5.教師的站位很重要，放手讓孩子自己去體驗，相信孩子，他們會自己解決問題！ ??6.觀察幼兒在游戲中的興趣與專注，觀察幼兒的游戲水平，觀察幼兒在社會性方面的表現(xiàn)！ 讓幼兒園環(huán)境“會說話” ?? 支持孩子發(fā)展需要 讓兒童的學(xué)習(xí)“看得見” ?? 陪伴孩子茁壯成長 一起期待老師們的美好轉(zhuǎn)變……?? 　　? 本次培訓(xùn)是一場知識的盛宴和思想的啟迪，提升了教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，游戲是兒童的天性，游戲里蘊藏著無窮的教育價值，集結(jié)微光，追隨孩子的步伐，燎原??前行…… 祁縣第五幼兒園