和而不同，美美與共——記寧武縣西關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教師“和美課堂”線上學(xué)習(xí)之旅

張麗

“工欲善其事，必先利其器?！睘榇龠M(jìn)教師更好地把握《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念與內(nèi)涵，提升教師的專業(yè)能力和核心素養(yǎng)，11月5日，寧武縣西關(guān)小學(xué)語(yǔ)文老師在線觀摩學(xué)習(xí)“和美課堂”新課標(biāo)解讀與課例研修會(huì)。 我校語(yǔ)文教師利用星期天時(shí)間，學(xué)習(xí)了史春妍老師帶來的任務(wù)群最新課例展示：小學(xué)二年級(jí)的《敕勒歌》。史春妍老師執(zhí)教的《敕勒歌》，打破了逐字逐句串講詩(shī)意的傳統(tǒng)做法，以閱讀欣賞為主，以音樂渲染為輔，抓住“穹廬”“籠蓋”等重點(diǎn)詞句理解感悟，以讀促思，以讀悟情，帶給學(xué)生美的感悟。 在課例展示之后，史春妍老師帶來《語(yǔ)言文字積累與梳理任務(wù)群解讀與實(shí)施建議》精彩講座。史老師講到“語(yǔ)言積累與梳理”這個(gè)任務(wù)群是唯一的基礎(chǔ)型任務(wù)群，是要基于兒童，鏈接生活，面向未來的。她以二年級(jí)《識(shí)字4中國(guó)美食》大單元背景下的識(shí)字教學(xué)為例，建議語(yǔ)文老師在識(shí)字教學(xué)時(shí)應(yīng)做到：1.聯(lián)系兒童生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識(shí)字興趣。2.融通漢字思維，引導(dǎo)積累與梳理，傳承傳統(tǒng)文化。3.關(guān)注在積累基礎(chǔ)上的理性梳理一體化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。 孫慶博老師執(zhí)教的二年級(jí)課例《朱德的扁擔(dān)》，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過創(chuàng)設(shè)情境，組織多種活動(dòng)，圓滿地完成了對(duì)詞句的認(rèn)識(shí)、理解、感悟、積累和運(yùn)用。在積累與梳理中，學(xué)生的語(yǔ)用能力得到了提升，思維能力得到了發(fā)展，是一堂基于“語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群的示范課。孫老師的專題講座《注重積累學(xué)會(huì)梳理夯實(shí)素養(yǎng)之基》圍繞“語(yǔ)言文字積累與梳理”這一基礎(chǔ)任務(wù)群，從其“內(nèi)涵與價(jià)值”“任務(wù)群設(shè)計(jì)原則”“任務(wù)群教學(xué)構(gòu)想”和“任務(wù)群實(shí)施策略與建議”四個(gè)方面展開，指出“語(yǔ)言文字積累與梳理”是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的堅(jiān)守與傳承，在為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基。任務(wù)群設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性、真實(shí)性，融通性、連貫性、進(jìn)階性五個(gè)原則，要用結(jié)構(gòu)化的思維來積累和梳理我們學(xué)過的知識(shí)。 兩堂課，兩個(gè)講座，讓老師們收獲滿滿，不僅對(duì)“語(yǔ)言文字積累與梳理”這一基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)群有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還從整體上把握了各學(xué)段的不同要求，更重要的是學(xué)到了一些實(shí)用性的實(shí)施策略：1：鏈接生活，整合情境，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造性；2.篩選主題，明確任務(wù)，設(shè)計(jì)富有新鮮感的活動(dòng)；3.整合內(nèi)容，調(diào)整組織，培養(yǎng)自主識(shí)字能力；4.教給方法，靈活轉(zhuǎn)化，讓積累與梳理更便捷；5.展示成果，學(xué)會(huì)分享，在實(shí)踐中提升語(yǔ)用能力和語(yǔ)言品質(zhì)。 一臺(tái)電腦、一部手機(jī)，一個(gè)筆記本、一支筆，每位教師認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，給自己充電賦能…… 秋盡冬藏，陽(yáng)春在望，又是和美妖嬈長(zhǎng)。悠悠過，掃寂廖蕭瑟，無(wú)限風(fēng)光！“和美”課堂節(jié)盡管已落下帷幕，但我們?nèi)詫⒁蝗缂韧爻缟小拔幕杂X”價(jià)值觀，秉持“和而不同”發(fā)展觀，堅(jiān)信“美美與共”教育觀，實(shí)踐“多姿多彩” 生命觀，與孩子們攜手同行，一起向未來！