憑閱讀，奠定人生美好

豆豆斐

隨著東昌小學(xué)“誦經(jīng)典，閱新篇，育德植理傳文化”閱讀活動深入進(jìn)行，全體師生開展了誦讀詩詞、閱讀經(jīng)典、交流分享、成果展示等一系列活動。誦詩詞讀經(jīng)典，不再是同學(xué)們腦海中的一個概念、一場活動，早已成為他們心中的一個執(zhí)念、一種態(tài)度。 ??誦千古美文，與經(jīng)典相伴。?? 詩書長在手，馨香在年華。各班開展了以詩詞感悟為主題的一系列活動?；顒有问截S富多彩，詩詞飛花，繁星如雨。 　　一首《春江花月夜》彌漫開詩詞氤氳?！按航彼B海平，海上明月共潮生”。這首詩我們不知誦了多少遍，同學(xué)們信口吟來，滿室清音。 　　歌之吟之，舞之誦之，同學(xué)們用自喜歡方式，詮釋對詩詞歌賦的理解與喜愛。背誦不盡興，對誦對讀，一起陶醉，只想離詩詞再近一點???? 　　一幀幀詩詞手抄報，表達(dá)出同學(xué)們心中的詩情畫意；一幅幅書寫作品，傳遞著中華優(yōu)秀的書法藝術(shù)對同學(xué)們的感染與教化。教室窗外懸掛著的書畫調(diào)，成為教學(xué)樓走廊上最靚麗的風(fēng)景。 班級飛花令照樣掀起詩詞審美的狂潮 五年級??好書分享動心魄??? 五年級同學(xué)們開展自主閱讀，讀后分享，同學(xué)們津津樂道。他們把自己感興趣的情節(jié)、人物、環(huán)境特征條分縷析。有的勾畫出書中的名言警句作為自己的勵志座右銘，有的概括文意，賞析意境的深遠(yuǎn)，有的用隨筆記錄下自己內(nèi)心的情感波瀾…… 　　“聊聊我最喜歡的一本書”來了，徹底釋放吧！無論是濃墨重彩的渲染，還是小橋流水的悠閑，聊書把作者與讀書人、書中角色情感與聊書人的內(nèi)心，外部語言與內(nèi)部言語契合銜接。在聊書現(xiàn)場，情感共鳴創(chuàng)設(shè)出一個又一個富有活力四射的細(xì)節(jié)。 　　走心的閱讀，形式就是這樣簡單?；蜃?，或站，你說，我聽。 　　課間聚焦書中的人物，同一個人物在不同的心中，有著不一樣的色彩。交流打開了同學(xué)們眼中彼此的世界。 六年級 ?讀書演講比賽? 三分鐘讀書演講比賽，讓六年級同學(xué)的讀書交流活動異彩紛呈。演講碰撞出思想火花，同學(xué)們更加明確作為新時代的中華少年，應(yīng)該具備怎樣的理想信念、人生觀、價值觀，樹立為國家繁榮昌盛、為民族復(fù)興而努力的遠(yuǎn)大理想。 　　演講過程中，同學(xué)們充分認(rèn)識到中華民族是一個堅韌、善良、勤勞、樸實的偉大民族，自信而不自大，純樸而不怯懦，勇敢、不畏強暴。民族自信和家國情懷深深根植于同學(xué)們心中。 　　從最初閱讀到今天的深入閱讀，幾年的堅持，我們對閱讀的認(rèn)知、體驗、感悟、期待都有所獲得，也有所改變，但我們的初衷沒有變。東昌學(xué)子從參與閱讀到自覺閱讀，其中傾注了全體東昌教育人的心血。 閱讀影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，涵養(yǎng)自信，修煉品行。閱讀也更新了教師的教育觀念，以經(jīng)典營養(yǎng)心靈，以感悟體驗促進(jìn)成長與獲得。我們所有的努力，只為讓閱讀的美好，奠定學(xué)生未來生活的美好。 ????歡迎一起聊閱讀???? 再見！