高效研討，精準復(fù)習--記上冶小學英語線上期末復(fù)習教研活動

上冶小學英語團隊

這學期接近尾聲，期末復(fù)習開始了，疫情反復(fù)，實現(xiàn)線下教學又遙遙無期，為了幫助英語老師理清思路，做好期末復(fù)習，根據(jù)我校教研室計劃，于12月12日晚上舉行英語線上教學期末復(fù)習研討活動。 積極參與，精彩分享 按照活動流程，各年級組順利上線參加活動。線上教學期間如何復(fù)習更有效，老師們積極發(fā)言，踴躍參與，結(jié)合經(jīng)驗，分享自己的所思所想。 上冶完小宋雨老師：一、歸納梳理。確定復(fù)習內(nèi)容后,引導學生圍繞一條主線對所學的語言知識進行回顧與梳理，勾勒出大概的復(fù)習框架，把原來零散的知識點串聯(lián)成條理化、系統(tǒng)的知識體系。每個單元都會學習到新的詞匯、句型，所以在復(fù)習課中對相關(guān)內(nèi)容進行再現(xiàn)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。歸納梳理式學習活動主要是針對詞、句、語法知識點等進行復(fù)習的活動類型。在該類學習活動設(shè)計時，既要關(guān)注單元學習課中所出現(xiàn)的內(nèi)容，又要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進行一定的拓展。從參與度來講，活動要保證人人都能夠參與，且活動要以單元學習的詞、句為核心進行設(shè)計，同時活動的形式不能過于死板，要讓學生在開放的活動中學有所獲。二、精講多練。圍繞復(fù)習內(nèi)容的重難點,有針對性的設(shè)計各種活動。教師可根據(jù)學情進行適當?shù)狞c拔，有效地增強學生的理解，再讓他們進行必要的語言訓練，在操練中鞏固并掌握相關(guān)知識點，夯實基礎(chǔ)。三、拓展運用。經(jīng)過激活、梳理與反復(fù)的操練,學生對相關(guān)復(fù)習內(nèi)容基本形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)體系。教師可在此基礎(chǔ)上設(shè)計任務(wù)型活動，強化學生的語言運用意識，讓學生帶著明確的目標任務(wù)，在完成學習任務(wù)的過程中發(fā)展語言能力、思維能力、文化意識以及交流與合作的能力。四、課堂實施1.借助多媒體鏈接生活，活化語境2.運用圖片梳理內(nèi)容，形成體系3.借助游戲激發(fā)興趣增強實效4.利用語篇整合語言，落實語用 上冶完小紀運嬌老師 由于疫情原因，近期一直在進行線上教學，與線下教學有很大的區(qū)別。臨近期末考試，時間緊迫，高效復(fù)習迫在眉睫。對于線上教學的期末復(fù)習，我有以下思考。 第一，根據(jù)學情制定詳細具體的復(fù)習計劃。根據(jù)課程目標和考試內(nèi)容，歸納總結(jié)出比較完整詳細的復(fù)習內(nèi)容，制定切實可行的復(fù)習措施。 第二，通過練習題進行鞏固。復(fù)習完計劃內(nèi)容，及時進行練習鞏固，讓學生了解題型，有的放矢。 第三，充分利用好線上答疑環(huán)節(jié)。由于線上教學對于學生的監(jiān)督力度不夠，學習效率較低，因此可以充分利用線上答疑時間對學生進行輔導和檢查，及時解答學生提出的問題。 第四，及時批改作業(yè)并反饋。復(fù)習階段是學生最容易松懈的階段，因此要及時檢查作業(yè)，提高學生對于學習的重視度，端正學生的學習態(tài)度。 第五，積極鼓勵和表揚學生。居家學習期間學生的心理會發(fā)生變化，對于學習的興趣有所減弱，因此可以通過電子獎狀等措施對學生進行表揚，并給出豐富多樣的評價語。 第六，積極與家長進行溝通。家校合作會大大提高學生的學習效率，便于老師和家長及時了解學生的學習和心理狀態(tài)，因此要及時與家長溝通學生的情況。 復(fù)習計劃如下： 1、逐個單元復(fù)習，結(jié)合練習進行。 　　1)、單詞的復(fù)習 　　A按復(fù)習課詞匯表復(fù)習單詞。 　　B按詞性歸類復(fù)習單詞。 　　2)、句型的復(fù)習 　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。 　　A指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。 　　B根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子。 　　C指導學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。 　　3）、課文的復(fù)習 　　熟練、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進行專項復(fù)習的針對性練習和反饋的鞏固練習。 　　3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。 明德小學王增良老師：一、班級情況分析四年級共有學生44人，四年級的課程任務(wù)主要是讓學生能聽說認讀一些英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語，四年級所學的知識是在三年級所學基礎(chǔ)上再加深一些的內(nèi)容。二、復(fù)習目標通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期所學的單詞、句型和其他所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下游的學生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。三、復(fù)習內(nèi)容1、每個單元的單詞、詞組、句型、對話和本學期所學的歌曲。2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。3、數(shù)詞在具體句型中的運用。4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。四、具體措施1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能掌握四會單詞。2、設(shè)計練習,把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。3、設(shè)計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。4、重點輔導中下游學生，堅持做好個別輔導。5、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。6、多與家長聯(lián)系，及時交流學生的學習情況。五、關(guān)注“學困生”1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。2、堅持輔導工作，及時做好檢測工作。3、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復(fù)學習的自信心。 上冶完小李亞楠老師： 一、復(fù)習指導思想: 本學期的四年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復(fù)習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行杳漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學生來說，最后總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避免把線上復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。 二、復(fù)習目標: 1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習， 2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成配套的習題。 3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識:能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)，的句型，運用翻譯補充所學句子。 4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。 三、復(fù)習內(nèi)容及要點: 1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。1)按詞性歸類復(fù)習單詞。2)按詞匯表復(fù)習單詞。 2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。 3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復(fù)習句子。 2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。 四、復(fù)習策略 1、采用集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。 所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進行聽說讀寫訓練。 語法:一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。 2、階段復(fù)習的實施辦法: 第一階段:圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話 的背誦情況。 第二階段:詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句等形式。 第三階段:在學生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，配合復(fù)習資料進行集中輔導，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對個別進行輔導，力爭使每位學生都得到提高。 3、復(fù)習措施 1）按單元順序進行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習相關(guān)的知識點。(2)、加強聽力，口頭和筆頭練習。 (3)、每復(fù)習一個單元，及時做試卷和習題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 五、應(yīng)注意的問題 1、復(fù)習過程中要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞。 2、課文中的句子，學生要知道其漢語意思， 總之，緊張的線上復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補差工作，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 興國聯(lián)小宋蕾蕾老師目前我校五年級學生英語學習方面存在的問題主要有:部分學生基礎(chǔ)不夠扎實，學習習慣差，學困生比較多。針對目前我們學校的現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。(一)過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。1、按詞性歸類復(fù)習單詞。2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習單詞。3、按詞匯表復(fù)習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。(二)過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。1、指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。3、指導學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。(三)過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習過程中我們準備進行閱讀專項訓練，做到精讀和導讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。 仲口屯小學趙婷老師：<div>線上復(fù)習主要是以課本內(nèi)容為主，讓學生掌握住重點單詞和重點句型，并且給學生布置相應(yīng)的試題，提高效率，課堂講解。試題也主要講重難點和錯誤較多的部分，以下從三個點分析。 1.圍繞課本復(fù)習 期末考試主要考得是課本知識，復(fù)習階段要側(cè)重于對課本的復(fù)習與梳理，全冊快速地過一遍，對重點知識和要點進行梳理和掌握，應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，課本上的對話和課文也要經(jīng)常復(fù)習，還有對書寫方面的練習和督促，讓學生對本學期所學的英語知識進行“查漏補缺”，盡量對不同層次的學生有不同程度的要求和方法手段。 2.聽說讀寫并重 在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。寫作練習時，要以能靈活運用句子為目的。課文的重點句是應(yīng)該抄寫或仿寫的，再把每個句子的句型所涉及的語法知識理解透徹，考試時才能熟練地應(yīng)付，靈活地運用。 3.要適當?shù)鼐毩?lt;br>在歸納整理的基礎(chǔ)上，要進行一定量的練習，側(cè)重對做題技巧的訓練，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。分層卷后面以及發(fā)的試題有專項練習感覺還不錯，可以當作業(yè)給學生布置，課上講解，提高學習的效率。 </div> 上冶完小龔慶慶老師：線上教學已經(jīng)進入復(fù)習階段，之前沒有過線上復(fù)習的經(jīng)驗，我初步是這樣打算并實施的先打好基礎(chǔ)，再分類規(guī)劃指導復(fù)習，最后系統(tǒng)提升。一、打好基礎(chǔ)，有條不紊進行單元復(fù)習1、每個單元的復(fù)習單詞是必須要打好基礎(chǔ)的。2、句子的掌握根據(jù)學生的程度來定，程度好的除了核心句型的掌握還要學會綜合運用，程度差的核心句型是必須掌握的。3試題及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。4、加強復(fù)習課的備課，根據(jù)班級情況精心準備每一節(jié)復(fù)習課。二、分別指導，有計劃的歸類復(fù)習1、在復(fù)習完六個單元的基礎(chǔ)上，最后的綜合階段可以將單詞歸類鞏固。如，地點類，職業(yè)類等等。2、時態(tài)六上涉及到了三種時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)，現(xiàn)在進行時態(tài)，一般將來時態(tài)。所以在單元復(fù)習完成之后可以系統(tǒng)的把這三種時態(tài)進行講解。三、綜合提升，靈活的鞏固運用在打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，模擬演練是必不可少的。所以，要從三區(qū)九縣的真題里為學生挑選合適的套題進行綜合提升。鍛煉學生對試題的整體把握，訓練學生的做題技巧策略。 上冶完小陳蕾蕾老師 1.以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理。 教材里的課文是最基礎(chǔ)的，復(fù)習教材課文也是最根本的，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點的運用，對各模塊的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型、語音的過關(guān)，還有對書寫方面的練習和督促，讓學生對本學期所學的英語知識進行“查漏補缺”。檢查背課文情況和單詞掌握情況,對掌握情況進行統(tǒng)計，盡量對不同層次的學生有不同程度的要求和方法手段。 2.進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。 根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各模塊中的語言點進行歸納、小結(jié)，進行有關(guān)詞匯,句型,語音，閱讀等專項練習幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。然后結(jié)合復(fù)習資料，進行課堂或者作業(yè)測試，鞏固復(fù)習單詞，句型和語法。發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上集體評講，對于一些學生易混淆的知識，重點講解。 3.通過做試題，對做題技巧進行講解，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。然后，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,再多加復(fù)習指導和練習。 嚴格要求，砥礪前行 最后，王老師對活動情況進行了總結(jié)，給出了期末復(fù)習的幾點建議:1.課時少，時間短，努力做到快、準、精。2.備教材，備學生，備教法。吃透教材，梳理內(nèi)容框架；吃透學生，梳理需要；做到知識的系統(tǒng)性與針對性相結(jié)合。3.多運用激勵性評價，應(yīng)對線上學習疲憊情況。4.互相學習，多交流，多分享。 工欲善其事，必先利其器。要想取得好成績，做好期末復(fù)習工作是關(guān)鍵。在本次活動中，老師們共研、共思、共享，對期末復(fù)習有了新的思考，明確了未來復(fù)習的方向，也提高了老師們有效組織復(fù)習教學的能力。