力學(xué)篤行行至必遠(yuǎn)——山東省學(xué)前教育教研員專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)線上學(xué)習(xí)（一）

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<p class="ql-block">為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》和山東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的實(shí)施意見》等文件要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我省學(xué)前教育教研員隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)前教研員的服務(wù)和引領(lǐng)作用，有效推進(jìn)全環(huán)境立德樹人工作深入開展；由山東省學(xué)前教育中心主辦，山東省學(xué)前教育學(xué)會(huì)、山東人民出版社協(xié)辦的山東省學(xué)前教育教研員專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)于12月13日—15日隆重召開。</p> 本次論壇活動(dòng)規(guī)格層次高、內(nèi)容豐富充實(shí)，請(qǐng)到了眾多學(xué)前教育博士、教授、專家進(jìn)行了學(xué)前融合教育多方面、不同層次的主題報(bào)告。活動(dòng)聚焦學(xué)前教育教研活動(dòng)組織、幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估及幼兒園課程建設(shè)等方面，以邀請(qǐng)專家做主旨報(bào)告結(jié)合部分縣、市、區(qū)線上分享兩種方式開展經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流。活動(dòng)日程第一天教研工作助力幼兒園保教質(zhì)量提升的探索與實(shí)踐 <div><br></div>中國(guó)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育主任高丙成博士系統(tǒng)分析了幼兒園內(nèi)涵發(fā)展概述和幼兒園文化品牌建設(shè)兩個(gè)問題。他認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展要立足于文化的滋養(yǎng)與滲透功能，打造幼兒園文化品牌，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)。高丙成主任重點(diǎn)探討了幼兒園文化品牌建設(shè)的整體構(gòu)想：一是提煉辦學(xué)理念立根子；二是確立發(fā)展主題定調(diào)子；三是構(gòu)建體系框架搭架子；四是創(chuàng)新實(shí)施載體探路子；五是發(fā)展特色品牌亮牌子。<div>高主任以理論研究前沿為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒園文化建設(shè)的實(shí)踐模式和實(shí)例，為我們展現(xiàn)了一幅清晰的幼兒園文化建設(shè)藍(lán)圖。<div><div><br></div></div></div> 區(qū)域?qū)W前教育教研聯(lián)組的構(gòu)建劉敏教授用自己的切身工作體會(huì)，從執(zhí)行相關(guān)要求，補(bǔ)足配齊人員；發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向，改進(jìn)保教實(shí)踐；聚焦課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)；健全工作機(jī)制，完善教研網(wǎng)絡(luò)；規(guī)范保教工作，落實(shí)操作要求；重視固化成果，形成區(qū)域經(jīng)驗(yàn)六個(gè)方面給我們傳授了普及普惠的具體做法，為我們提高區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量指明了路徑。提高幼兒園教育質(zhì)量的“行動(dòng)公式” 直播講座中，林媛媛博士提出提高幼兒園教育質(zhì)量的行動(dòng)“公式”，教育必須回歸于優(yōu)良的關(guān)系和真實(shí)的過程，以此促進(jìn)兒童臻于人性的完善。以“閑聊趣談”開啟與幼兒的幸福交流，在行進(jìn)方向上追求與兒童幸福共生、讓課程溫暖相隨、使自己閃閃發(fā)亮，在行進(jìn)動(dòng)能上提高教師方法素養(yǎng)、提問素養(yǎng)，通過多個(gè)實(shí)例對(duì)各個(gè)要素進(jìn)行闡釋，用溫柔有力量的語(yǔ)言傳遞著對(duì)教師行進(jìn)的信念。<br> 新時(shí)代背景下幼兒園課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn) <p class="ql-block">在課程建設(shè)上，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)侯莉敏教授強(qiáng)調(diào)：課程應(yīng)與教育共生共存、課程的發(fā)展關(guān)乎教育的根本。侯教授從課程與幼兒需求、知識(shí)價(jià)值與人、教與學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，邏輯起點(diǎn)是幼兒園課程的起始范疇，更是整個(gè)邏輯體系得以完善和豐富的保障。新時(shí)代下，思考幼兒園課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)，既是對(duì)當(dāng)前幼兒園課程實(shí)踐和研究的反思，也是對(duì)幼兒園課程發(fā)展趨勢(shì)的展望。</p> <br><div>每次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)蛻變的開始；每次培訓(xùn)，都是一場(chǎng)自我修行。教師們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀摩內(nèi)容豐富的線上培訓(xùn)課程；用成長(zhǎng)的力量迎接與孩子們的相聚。</div> <div>“一步一腳印，一天一收獲！”一篇筆記便是一份求知心，筆記于心，自我提升。每一位老師都能靜心學(xué)習(xí)，深研討，深交流，為自身積累知識(shí)和力量！</div> “工欲善其事，必先利其器”。專家的講座，為我們開展更加優(yōu)質(zhì)的教育提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，開拓了思維。在以后的教育教學(xué)中我們將學(xué)以致用，以更加專業(yè)的技能知識(shí)和更加科學(xué)的教學(xué)理念，陪伴幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。