靜待“疫”散，“宅”出童趣｜大班級部家園共育活動精彩回顧（四）

聊城市實(shí)驗(yàn)幼兒園大班級部

時光如流，思念若水。我們的線上活動打破“空間”的界限，滿足寶貝們的成長需求，給我們彼此的生活注入別樣的精彩與活力。一起來看看本周精彩的線上活動和小朋友們的出色表現(xiàn)吧... 幼小銜接——“慧”做時間小主人 　　即將步入小學(xué)的大班小朋友們，樹立明確的時間觀念是必不可少的 ?? 時間是什么 《時間是什么》時間是時鐘的指針在轉(zhuǎn)圈，時間是太陽升起又落下，時間是月亮從圓圓的變成彎彎的，時間是向日葵發(fā)芽長高開花兒，時間是老師的脊背彎了，卻讓我們漸漸挺拔，時間讓我從小寶寶即將變成小學(xué)生。我們一起來聽一聽孩子們眼中的時間是什么？ 時間管理我能行 　　《時間管理我能行》是從孩子們熟悉的生活點(diǎn)滴入手，通過妙趣橫生的情景演繹，培養(yǎng)孩子從認(rèn)識時間，到建立起初步的時間管理概念。守時認(rèn)真的乖乖熊、拖拖拉拉的粉粉豬，通過正反兩個個性鮮明的人物形象，使小朋友們感同身受，幫助他們分辨對錯，告別磨蹭和拖拉，從而意識到時間的重要性，學(xué)會時間管理。 來聽一聽孩子看完故事對時間的理解吧?? 我的時間我做主 時間時間真奇妙只會前進(jìn)不會倒摸也摸不著帶著我們往前跑 時間管理是幼小銜接生活準(zhǔn)備的重要組成部分，幫助幼兒養(yǎng)成規(guī)劃時間、珍惜時間的好習(xí)慣，通過設(shè)計屬于自己的一日計劃表讓幼兒學(xué)會逐步規(guī)劃時間，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣讓我們一起去看看如何做好時間的小主人。 幼小銜接——自理能力 培養(yǎng)幼兒的自理能力，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識孩子的自理能力，決定了他要一個人去獨(dú)立的完成某一項(xiàng)任務(wù)。增強(qiáng)幼兒的自理能力從家務(wù)小事做起~ 《小鬼當(dāng)家》 家務(wù)勞動《小鬼當(dāng)家》孩子們自己做家務(wù)不僅能夠增強(qiáng)自理能力，讓能讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，提高解決問題的能力。 孩子這種主動參與感，會促使孩子去積極完成，讓我們一起看看孩子們都做了哪些家務(wù)吧！ 幼小銜接——由心而注事半功倍 　　專注力是一切學(xué)習(xí)的開始，是孩子適應(yīng)環(huán)境最基本的能力。有極強(qiáng)的專注力對于每個小朋友來說都是很重要的。 專注力是什么 　　專注力，又稱注意力，指一個人專心于某一事物、或活動時的心理狀態(tài)。 意大利教育家瑪麗·蒙特梭利博士曾說：“注意力集中，是兒童今后一切發(fā)展的基礎(chǔ)。” 培養(yǎng)幼兒的專注力是幼兒園教育目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。 所以，我們從小訓(xùn)練孩子的專注力可以讓孩子一開始就養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。 專注力小游戲 瞧！我們一起來看看孩子們在認(rèn)真的做什么小游戲吧～ 故事講述 　　孩子們在講述自己喜歡的繪本中，專注于故事的人物、情節(jié)，獨(dú)立思考，同時鍛煉了邏輯推理能力。 幼小銜接——悅運(yùn)動越快樂跳繩是什么 跳繩是我們每個人的童年記憶～跳繩不僅能帶給孩子們歡樂，還能增強(qiáng)體質(zhì)，這種手腳協(xié)調(diào)的運(yùn)動還有助于兒童左右腦平衡發(fā)展。 跳繩大比拼 　　跳繩時，我們需要先練習(xí)手腕和雙臂搖繩練習(xí)，然后再手腳配合，從單個跳開始。我們一起來看看孩子們跳的怎么樣吧！ 一繩多玩 孩子們通過一根跳繩探索出多種玩法，激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力，別小瞧一根簡單的繩子，它能帶給小朋友們很多好玩的游戲呢，動動小腦筋，看誰更有創(chuàng)意哦 小巧手：《毛毛蟲》 毛毛蟲手工需要做到剪紙、粘貼、連接這幾個技巧，學(xué)會技巧的同時，還培養(yǎng)了專心解決問題的能力，讓孩子的手部精細(xì)動作得到發(fā)展。在手工制作中孩子的思維也更加開闊，完成作品的同時也建立了自信心。 幼小銜接——規(guī)則禮儀 　　俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)則就是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，幼兒規(guī)則意識及執(zhí)行的能力是社會性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保障。 　　兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是其人生中的一個重要轉(zhuǎn)折，是兒童主體對變化的外界環(huán)境重新適應(yīng)的時期，客觀上兒童在這一時期存在諸多不適應(yīng)，因此，規(guī)則意識的培養(yǎng)不僅緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。 體驗(yàn)游戲中的規(guī)則 幼兒游戲如果沒有規(guī)則，玩時會無目的、無方向。為了讓幼兒在游戲中加深對規(guī)則的理解，我們進(jìn)行了親子游戲：“剪刀??石頭?布???”。 我的規(guī)則我做主 　　賦予孩子一定的權(quán)利，自己制約違規(guī)行為，和孩子商量制定可執(zhí)行的契約，比如，玩完玩具要自己收拾、到了飯點(diǎn)按時吃飯等。針對孩子的問題去制定，孩子做到了就獎勵，做不到一定要堅持原則懲罰，切不可隨意更改。孩子們自己制定規(guī)則，這比父母的語言催促更為直觀更容易被接收哦～ 禮儀規(guī)范 　　教養(yǎng)是禮貌，是風(fēng)度，是修養(yǎng)，是德行，是健康的行為和心理。一個性情愉快，具有強(qiáng)大適應(yīng)能力，品行端正的人才擁有強(qiáng)大的人際交往吸引力，才能擁有一個美好的人生。我們給孩子的教養(yǎng)，正是我們?yōu)楹⒆觽兾磥礓伮贰?lt;/p> 　　全面，趣味，實(shí)用，有效解決孩子“各種場合，各種情況，各種環(huán)境下該怎么做”的問題；站在孩子的立場，尊重孩子的天性，用正確的方式幫助孩子從小建立“遵守規(guī)矩，承擔(dān)責(zé)任”的理念。在孩子情緒，行為不成熟，理性不足的時候，我們父母要以合適的方式讓孩子懂得遵守規(guī)則，責(zé)任與善良。 云相見，愛連線 赴一場思念之約，品一次快樂盛宴，愛是陪伴，是牽掛，是責(zé)任。思念不如一見，小朋友們我們又見面啦 　　約定的時間一到，一張張可愛的笑臉便呈現(xiàn)在視頻前，一句句親切的問候讓溫暖溢出屏幕，流進(jìn)心田。 　　“老師、老師，我好想你呀！”視頻中，孩子們不約而同地表達(dá)著對老師的想念。 老師們用親切的話語詢問著孩子及家長居家中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 　　大家有太多的趣事要分享，有太多的思念要表達(dá)。“云”視頻見面會雖然來不及將所有的話語述說，但也緩解了我們之間的思念，相互傳遞了我們之間的愛意。在特殊的時期里，我們雖然無法相聚在幼兒園，但我們的心依然同在。 以美立心開展快樂的居家游戲以愛為源滋養(yǎng)寶貝稚嫩的心靈以心相守齊享溫馨的宅家時光我們期待帶給孩子們不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)