<p class="ql-block">對東河學校有好感源自初上班，我有三名同學被分配在東河，不多久又陸陸續(xù)續(xù)調(diào)城里，然后高升。人們都說：東河是造就人才的搖籃。</p><p class="ql-block">后來調(diào)到鮑峽中學教書，又認識了一些來自東河的老師、學生，感覺這群人確實優(yōu)秀者比例居高。</p><p class="ql-block">去年支教在鮑峽中學，擔任班主任，我班55人，東河籍生源不足八分之一，而占班級前三分之一學生中，東河籍學生又占五分之二。他們共性都是積極上進，待人有禮，完成任務不折不扣。其中代煒還穩(wěn)居年級第一。</p><p class="ql-block">為什么呢？我想探尋，老師們打趣說：“吃了雞蛋，你還非要看下蛋母雞呀！”悻悻作罷，但想探究迷底之心不死。</p> <p class="ql-block">今年工作小調(diào)整，第一站就是與黃奎校長一行人一起去東河小學，他們看項目，我聽課。當時聽的是六年級語文，老師用的就是傳統(tǒng)方法：一支粉筆，一張嘴。說實話我心里在說“落伍”。但學生讀書聲音整齊洪亮甚至有抑揚頓挫的感覺，學生回答問題也是清晰流暢，讓我吃驚！這可真正是推門聽課，無任何準備，學生素質(zhì)哪兒來的呢？</p> <p class="ql-block">瞅瞅教室內(nèi)外標語：規(guī)矩、理想、信念、學習方法、學習習慣的教育一點都沒省。</p><p class="ql-block">再瞅瞅標語下斑駁的墻壁，“陋室不陋”在心里脫口而出。但未免也太寒酸了吧！問了下何鵬主任說是白板壞了也不能使用，真的有些吃驚，更是心疼，心疼老師不易，孩子不易。</p> <p class="ql-block">再瞅瞅老師講臺，學生課桌，好像又有些釋然。當物質(zhì)極度匱乏時，需要精神的力量來戰(zhàn)勝它。講臺上一盆綠植，從藝術(shù)角度上真談不上美，但她引領(lǐng)的精神是向善向美；課桌上一本《孩子，為你自己讀書》已抓住了孩子的神，孩子的魂。讀書的種子播種在孩子幼小的心里，自會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……心靈種上了莊稼，雜草自會荒蕪。</p> <p class="ql-block">盡管如此，在我見慣了大氣、霸氣、設(shè)備齊全的實驗中學，嶄新光亮的鮑峽中學，再見這樣陳舊多年失修的小學，心里總覺得對老師孩子們還是有些愧疚與牽掛難以釋懷。多希望能將教學樓改造一下，讓孩子們享受到與外面孩子一樣的環(huán)境、資源，畢竟時代在發(fā)展，孩子們也需要與外面同頻共振！</p> <p class="ql-block">好惆悵，線上教學已滿滿兩周，這兩周東河小學一、二、四、六四個年級我已進班級群，他們線上教學如火如荼的順利開展著深感欣慰，但不見三、五年級蹤影。聽何奇峰校長說三年級班主任是新入職的郭貝貝，五年級班主任老教師李兆國。是沒設(shè)備，還是不會？想探究竟，終因封控而不得成行。</p> <p class="ql-block">三周沒休息，終于熬到周五說本周可居家休息，偷樂，擺弄手機看胡新宇失蹤案。正入迷，“走，進東河?！秉S校長不知何時已在身后，頓時臉燒如烈日烘烤，訕訕同行。</p> <p class="ql-block">“我與張書記看項目，你去看看東河小學線上教學老師們都在干啥?！币簧宪?，黃奎校長開始分配任務。</p> <p class="ql-block">一下車，寒風鉆進脖子、鉆進褲筒，從頭到腳透心涼，果真山高一寸，水冷三分。大門鐵將軍把著，“按喇叭“黃校長吩咐，無人；“打電話，門衛(wèi)哪兒去了，咋搞的”黃校長明顯不高興，“還真是，‘山高皇帝遠’”我在心里嘀咕。東張西望，后面一個提著垃圾搓的中年婦女跟車而來——原來門衛(wèi)在外面打掃衛(wèi)生！誤會，一場美麗的誤會。</p> <p class="ql-block">黃校長、張書記隨何校長去看項目，我獨自上走進老師辦公室。好暖和，有空調(diào)。只有七人，四位正上網(wǎng)課，三位低頭做事。手指放嘴唇，示意安靜不打擾。</p> <p class="ql-block">今年剛?cè)肼毜膭⒔疠x老師正專注上課，根本沒發(fā)現(xiàn)我的到來。</p> <p class="ql-block">年輕人都在正正規(guī)規(guī)的上課，老同志備課，不便多擾，就偷偷打量辦公室，然后拍照。</p> <p class="ql-block">流動紅旗格外醒目，這不僅是一面旗，更是競爭理念的啟蒙。紅旗下面是黨的二十大學習體會，人人都有。過去聽說：人少學?？咳饲?，人多學?？恐贫?，如此說來不盡然。任何單位想把工作干好都得“胡蘿卜加大棒”，只是比例分配不同。</p> <p class="ql-block">乘大家都忙，先去找三年級班主任郭老師，因為同在一個辦公室上網(wǎng)課干擾大，她躲在寢室。三敲門門才開，一進門吸引我的是她斗室的一面墻，墻上全是長不過8厘米，寬不過6厘米小紙片，細看都是手繪的畫，一問才知是郭老師自己動手畫的。不用再問，一個熱愛生活，慎獨慎行的人就在眼前。問了下線上教學情況，她說自己代三、四、五三個年級英語。三四年級好一些，五年級上線人少，很是擔憂。又問是不是五年級班主任年齡大了，沒大管。她說：不是，李老師上課可認真了，還經(jīng)常家訪。哦！這契合黃校長的評價“李兆國老師數(shù)學代的好，是個好老師”。聊生活、聊未來，不覺一節(jié)課過去。</p> <p class="ql-block">心里有底，再去找李老師，添微信、進五年級群都不再是難事。再進辦公室，李老師卻不見了?！八跇巧辖淌疑暇W(wǎng)課”老師指引。教室？教室白板不是不能用嗎？帶著疑惑尋聲上三樓，果然李老師躲在一間只有五六平方米的小教室里用手機在上網(wǎng)課！沒開燈，就那樣就著外面透進的自然光，是那樣的投入、專注！</p> <p class="ql-block">靜靜的打量這間我見過的最小教室，無任何取暖設(shè)備，只有幾張課桌，后面墻是各項制度，前面墻是黑板，黑板上貼有眼保健操、寫字筆順等固定內(nèi)容，正中間是安全教育。竟不自覺的想起了延安窯洞里的那盞煤油燈。堅定的信念能戰(zhàn)勝一切惡劣的環(huán)境，偉大的思想傳播不需要多闊綽的物質(zhì)條件！</p> <p class="ql-block">等李老師上完課，與其攀談，知曉他已58周歲，完全可以“躺平”，但他說:“拿一天工資就要干夠一天的活兒，要對得起娃子。上邊叫我到哪兒我到哪兒，叫我干啥就干啥，不會的東西大不了學嘛?！薄坝袥]有不學的娃兒？”“當然有，我經(jīng)常去‘逮’，‘逮’學生，也‘逮’家長，看他們在干啥。做工作，管幾天了又不上，我再去‘逮’，特別是軍家坪的”。李老師管家訪叫“逮”。聽著他不緊不慢謙虛而又樸素的話語，想起我初上班時老校長的話:“我是社會主義一塊磚，哪里需要哪里搬”，確實是這一代人精神的寫照，不管名利，不問條件，無條件服從工作安排，有條件利用條件，沒有條件開動腦筋創(chuàng)造條件完成任務。正是有了這老一代的傳幫帶，才有了一個學校的校風、教風、學風，一個地方的文化底蘊、人才輸出。</p> <p class="ql-block">時候不早，該說“再見！”下樓黃校長與施工老板正在攀談“東河小學不容易，錢能省就省，質(zhì)量一定要搞到位?！贝蜓弁ィ瑩醢灞澈笤囁⒁粔K醒目的黃色隔板映入眼簾，維修改建后嶄新輪廊似已形成。</p> <p class="ql-block">已到午餐時分，十二分的挽留均被黃校長謝絕，我們乘車飛奔而歸，沿途的操場上的香樟樹在后移，逐漸模糊，我的心在釋然，在清晰。</p> <p class="ql-block">窮則思變，變則通，通則達，達則優(yōu)。優(yōu)厚的物質(zhì)條件確實給我們帶來了許多便利，但有時卻又束縛了我們的思維。當我們不能按照既定的路線前行時，我們可以改變路線，達到目的即可。正所謂“條條大路通羅馬”。出發(fā)點已定、目標已定，需要的是開動腦筋找“條條道路”，選擇優(yōu)化道路最捷、最平坦。</p><p class="ql-block">而默默付出的老師又起了什么作用呢？點化、開導、指點迷津，更重要的是“身教重于言傳”老師的積極動腦動手，遇困難不抱怨，不唯條件而作為的精神會感染影響一代又一代人，形成“風氣”，從而變成“一方水土養(yǎng)一方人。”</p><p class="ql-block">領(lǐng)導適時的關(guān)懷，讓老師生活更有盼頭、有奔頭，奮斗目標更清晰、工作方法更正確，讓前進道路更寬、更闊、更坦。而學校面貌的改變更具有說服力、向心力和持續(xù)不斷的動力。</p><p class="ql-block">東河小學三者兼而有之，一切答案揭曉，釋然、釋懷。酣然入夢，拖至今日才欣然提筆。</p>
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