傳播名師理念，共促教師成長(zhǎng)——廣昌縣第六小學(xué)語(yǔ)文組傳播落實(shí)名師理念教研活動(dòng)

二小謝漫玲

為貫徹落實(shí)縣委、縣政府“強(qiáng)師提質(zhì)”要求，積極發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全縣學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展，2022年11月22日，由廣昌縣教體局主辦，廣昌縣旴江鎮(zhèn)中心小學(xué)和廣昌縣小學(xué)語(yǔ)文余晨名師工作室共同承辦的廣昌縣“名師帶學(xué)科”2022年度第十八次教研活動(dòng)如期舉行。因當(dāng)前疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，故本次活動(dòng)改為線上舉行，我校語(yǔ)文老師則通過(guò)實(shí)時(shí)直播全程線上觀摩學(xué)習(xí)。 認(rèn)真聽(tīng)課??學(xué)習(xí)理念 余晨工作室成員的劉曉英老師為我們帶來(lái)一堂精彩的口語(yǔ)交際示范課《安慰》。首先，劉老師創(chuàng)設(shè)了“解憂雜貨鋪”的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著劉老師采用招聘店員、創(chuàng)設(shè)故事情境、角色扮演的方式，總結(jié)提煉出了口語(yǔ)交際要注意的方法；隨后劉老師讓學(xué)生小組合作，走進(jìn)兩個(gè)情境，在分組練習(xí)、上臺(tái)反饋、生生評(píng)價(jià)中檢測(cè)了學(xué)生對(duì)方法的運(yùn)用，體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念，是一堂優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)交際示范課。 　　旴江鎮(zhèn)中心小學(xué)的程勝愛(ài)老師帶來(lái)的口語(yǔ)交際研討課《安慰》同樣精彩。程老師親和力好，感染力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。課堂中，程老師評(píng)價(jià)形式豐富多樣，善于鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生克服畏懼心理，促進(jìn)學(xué)生積極思考，參與話題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴。學(xué)生不僅在你來(lái)我往的口語(yǔ)交際中提升了口語(yǔ)交際能力，還發(fā)展了核心素養(yǎng)。 　　余晨名師作了題為《在言語(yǔ)實(shí)踐的交匯里美麗相遇——小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際與生活實(shí)踐相融合》的講座。余名師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和兩堂公開(kāi)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，向我們闡述了口語(yǔ)交際的重要性、統(tǒng)編版教材中口語(yǔ)交際的編排特點(diǎn)、口語(yǔ)交際課的教學(xué)誤區(qū)與改變策略，以及如何在生活實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，強(qiáng)調(diào)要結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、家庭各種實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，落實(shí)“實(shí)踐育人”理念，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 　　為了將名師理念落到實(shí)處，做到理念與實(shí)踐有效結(jié)合，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)水平，學(xué)習(xí)之后，我校語(yǔ)文教研組從“課前研討，專注理念”“課堂展示，落實(shí)理念”“課后評(píng)課，聚焦理念”這四方面?zhèn)鞑ヂ鋵?shí)名師理念。 課前研討??專注理念 　　2022年12月1日上午，廣昌縣第六小學(xué)語(yǔ)文教研組在黨員活動(dòng)室開(kāi)展了落實(shí)名師理念課前研討活動(dòng)。 　　這次研討活動(dòng)圍繞黎娜老師主備的五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際《父母之愛(ài)》展開(kāi)討論，旨在圍繞名師理念進(jìn)行集體研討。經(jīng)過(guò)大家的激烈討論，達(dá)成以下幾點(diǎn)共識(shí)。  1.在開(kāi)始導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，要利用教師的深情描述將學(xué)生帶入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望。 2.要將課文中出示的三個(gè)小故事的討論、交流做重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂。 3.本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，課本中也提供了三則真實(shí)可感的材料，學(xué)生是有話可說(shuō)的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛(ài)”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛(ài)的典型事例較為不容易。所以教師要在課前讓學(xué)生收集好這三個(gè)事例的相關(guān)材料。 課堂展示?落實(shí)理念 2022年12月9日，黎娜老師在三樓會(huì)議室執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際公開(kāi)課《父母之愛(ài)》。首先，她通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)；你認(rèn)為生活中誰(shuí)最愛(ài)你？激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣。緊接著，黎老師通過(guò)翻閱“愛(ài)的相冊(cè)”展示學(xué)生和家長(zhǎng)的合照，與學(xué)生共情，為后面的“說(shuō)”作了鋪墊。在交流事例環(huán)節(jié)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“李強(qiáng)事例”的情境表演、讓學(xué)生勸說(shuō)李強(qiáng)父親等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與口語(yǔ)交際的“聽(tīng)”和“說(shuō)”中，提高了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。此外，黎老師通過(guò)學(xué)習(xí)單的方式交流事例，小結(jié)方法，出示“說(shuō)”的要求“觀點(diǎn)明確、選材恰當(dāng)”，聽(tīng)的要求“尊重他人、積極回應(yīng)”，很好地突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。 　　黎老師這堂口語(yǔ)交際課教學(xué)思路清晰，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，整體氣氛活躍，很好地落實(shí)了名師理念。 課后評(píng)課?聚焦理念 　　課后，所有語(yǔ)文老師齊聚黨員活動(dòng)室，進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng)。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。 陳廣燕老師認(rèn)為：黎娜老師的這堂課帶給我很大的觸動(dòng)，讓我獲益匪淺。首先，黎老師教態(tài)親切自然，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，更好地營(yíng)造了輕松愉快的口語(yǔ)交際氛圍。其次，課堂上采用了小組合作交流、學(xué)生情境表演、師生合作誦讀等豐富的實(shí)踐性活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是在學(xué)習(xí)書(shū)中后面兩個(gè)事例時(shí)，教師設(shè)計(jì)了討論單，讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè)事例，并選擇合適的材料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了由扶到放的學(xué)習(xí)過(guò)程。美中不足的是，在學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)事例的過(guò)程中，教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備評(píng)價(jià)語(yǔ)，通過(guò)教師精煉到位的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)讓學(xué)生明確此次口語(yǔ)交際“聽(tīng)”和“說(shuō)”的目標(biāo)，也為后面生生評(píng)價(jià)做了鋪墊。 　　謝漫玲老師認(rèn)為：一堂口語(yǔ)交際課是否成功，與老師是否巧妙的創(chuàng)設(shè)情境息息相關(guān)。今天黎老師的這節(jié)課上，努力的營(yíng)造了交際氛圍，創(chuàng)設(shè)了交際情境，這是一個(gè)亮點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)安排循序漸進(jìn)，既有生生互動(dòng)又有師生互動(dòng)，有利于學(xué)生從“想說(shuō)”到“敢說(shuō)”再到 “會(huì)說(shuō)”的能力發(fā)展，落實(shí)了名師理念。 　　黃麗圓老師認(rèn)為本堂課教師始終以生為本，教師善于引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的能力，同時(shí)提出一個(gè)小建議：在進(jìn)行板書(shū)時(shí)如果能把口語(yǔ)交際“聽(tīng)”和“說(shuō)”兩個(gè)要求板書(shū)出來(lái)，會(huì)更直觀具體，便于學(xué)生理解。 　　王霞副校長(zhǎng)肯定了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為本堂課充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一?！皭?ài)的煩惱”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，引起學(xué)生的共情，很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，她也給出一點(diǎn)建議：在生生互評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)于星級(jí)評(píng)價(jià)要將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出示在黑板上，讓學(xué)生更明確如何評(píng)定星級(jí)。 　　最后，賴曉芳校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。賴校長(zhǎng)指出本節(jié)課亮點(diǎn)很多，例如：①整堂課體現(xiàn)了讓學(xué)生有話可說(shuō)。②用“愛(ài)的相冊(cè)”和學(xué)生共情。③口語(yǔ)交際課利用情境貫穿整節(jié)課，極好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 此外，賴校長(zhǎng)也提出了四點(diǎn)中肯的建議：①教師評(píng)價(jià)語(yǔ)匱乏，點(diǎn)評(píng)要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)，評(píng)語(yǔ)要先共情再提煉。②評(píng)定星級(jí)要準(zhǔn)確，每顆星后面要有標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生就可以客觀公平的評(píng)價(jià)。③再結(jié)尾部分應(yīng)先談收獲再以小詩(shī)結(jié)尾，這樣可以使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮。 賴校長(zhǎng)希望所有的青年教師要做生活的有心人，多去閱讀，多去積累“金句”用于課堂上，用美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)形的熏陶，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生“會(huì)說(shuō)”、 “能說(shuō)”，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)！ 編輯：謝漫玲初審：陳廣燕二審：揭愛(ài)賢終審：賴曉芳