如切如磋展風華如琢如磨共成長

?

歲末已至，冬暖猶存。特殊的情況，特殊的日子，別樣的重逢！2022年12月11日上午，我們一班4組的成員們齊聚釘釘直播，“國培計劃（2022）”輝縣市送教下鄉(xiāng)初中語文“三研三磨”培訓順利開展。 在線上培訓開始前，指導教師許小菊老師不僅為此次“三研三磨”培訓活動做出了安排，而且也為我們梳理了培訓流程。 我們的成員也在為這次“三研三磨”培訓用心準備著。 觀摩課例 李珊珊老師的課例——《人物紀錄片》分鏡頭腳本設計她為本節(jié)課設置了以下三個活動： 孫晉慧老師的課例——學寫傳記針對本節(jié)課的學習目標，她設計了以下四個活動：了解人物、擬寫傳記、提亮增色、完成傳記 課堂上同學們積極發(fā)言，展示了小組與自己努力的成果，即使在線上，也讓我們感受到了同學們對知識的求知若渴，當然，這離不開兩位老師對課堂精心的設計。 自我剖析 領略完兩位老師精彩的課堂實錄，由李老師和孫老師分別對自己課堂的設計進行了梳理，接著進行了自評。 組內(nèi)研討 組內(nèi)的成員也進行了點評，對亮點給予了肯定，同時也對需要改進之處提出了自己的想法和建議。許小菊老師也對兩位老師的課進行了點評，先肯定了孫晉慧老師課例的優(yōu)點：課堂設計用心，內(nèi)容扎實，課堂最后有組內(nèi)評價，很符合大單元教學設計的流程；接著分析不足之處：學生寫的傳記比較平鋪直敘，針對這一點許老師還提出了自己的建議：1.可以讓學生多去朗讀課文，在朗讀中增強理解和感受；2.實踐指導要大于理論傳授，可以找?guī)孜粚W生的傳記進行多次指導，經(jīng)過多次修改后的小傳會更有血有肉。對于李珊珊老師的課，許老師是這樣來點評的：李老師非常善于插入資料來講解，但不夠深入，在講解拍攝鏡頭景別時，可以依據(jù)具體的句子來講解說明為什么選擇近景、中景等，課堂最后可以設計一個評價表。最后，許小菊老師對兩位老師的課點明了共同的改進方向，課堂的生成有所欠缺，可以讓學生寫一個大家都很熟悉的人，都來提出意見，補充完善，最后生成。 內(nèi)化提升 兩位老師的課例都有各自的特點和閃光之處，通過交流研討，我們對“大單元教學”又有了更深層次的理解和見解。而這恰恰印證了：智慧是不會枯竭的，思想和思想相碰，就會迸濺無數(shù)火花，而思想碰撞出的火花比夜晚煙花更璀璨閃耀！ 活動末，許小菊老師總結了本次培訓活動，時間如此倉促之下，不僅學生準備充分，教師制作也十分精良，對兩位老師的課例給予了肯定！此外，我們在許老師的組織下，共同推選出了一份優(yōu)秀課例，為下次的培訓活動做出了安排。在此，我代表小組全體成員向許老師表示感謝，您是我們成長途中的引路人，為我們指點迷津，您是良師亦是益友！而大單元教學這條道路是漫長的，但我們堅信：前路漫漫亦燦燦。 時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培學習在大家的積極參與中馬上要完美落幕了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在探討時，我們小組成員各抒己見，因為交流，我們充實了自己；因為互動，我們獲得了進步；因為研討，我們獲得了成長。教育從來不是一個開始，也不是一個結果。它就是一個漫長的如履薄冰的過程。跋山涉水，無限風光在險峰。人間暮歲有幸事，落葉與風再相逢，期待有機會再相遇！