居家學習翰墨怡情

呂小斌

——天水市建設(shè)路第三小學《書法練習指導》課線上教學周總結(jié)【二】 　　中國書法是中華優(yōu)秀文化的載體，也是中華民族的文化瑰寶。書法教育對培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。 　　為了讓同學們在網(wǎng)課之余利用毛筆書法陶冶性情、修身養(yǎng)性，結(jié)合毛筆書法教學特點，本周特安排了書法練習作業(yè)。與上周一樣設(shè)置了兩大板塊，即“偏旁天天練”打卡和“一周作業(yè)”安排。從反饋的情況看，多數(shù)同學能結(jié)合課本，認真觀察、仔細分析，合理安排練習時間，做到了書寫環(huán)境的干凈、整潔和書寫姿勢的正確。學生基本掌握了毛筆書寫漢字的基本技法，養(yǎng)成了良好的書寫習慣。 【作業(yè)安排】 　　結(jié)合課本內(nèi)容，適度安排作業(yè)，并提出具體的書寫要求。文字配圖，圖文并茂，更清晰地明確了書寫要注意的事項。 【每日打卡】 　　不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。為了讓同學們養(yǎng)成每日練字的好習慣，真正掌握毛筆的書寫方法，每周提前安排“偏旁天天練”打卡任務，訓練內(nèi)容和本周書寫范字同步，盡可能做到適度適量、科學合理，爭取讓每個孩子在平時的訓練中，養(yǎng)成良好的書寫習慣，為整個漢字的最佳點畫組合奠定基礎(chǔ)，同時也能讓孩子們在家感受到毛筆書寫給自己帶來的愉悅。 【作業(yè)反饋】 　　面向全體，讓每個孩子都能寫好漢字。針對孩子們提交的作業(yè)，全批全改，采用積極肯定的評價語言，鼓勵每一個提交作業(yè)的孩子，讓他們能看到、感受到老師的肯定性評價，有成就感和獲得感，進而激勵他們能在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的毛筆書寫習慣，最后評選優(yōu)秀作業(yè)，樹立學習的榜樣，讓孩子們相互學習，相互促進，進而形成良好的毛筆書寫氛圍。 【提醒督促】 　　為了讓同學們能及時認真完成作業(yè)，特設(shè)置“班級通知”提醒家長和同學，因此避免部分同學因提交作業(yè)多或信息覆蓋而錯過，也讓家長了解了日常毛筆訓練的重要性，增強其對孩子的監(jiān)管意識。 【優(yōu)秀作業(yè)展示】 　　作業(yè)中發(fā)現(xiàn)很多同學能結(jié)合毛筆練習紙中的米字格給點畫“定位”，能在保持書寫姿勢正確和握筆規(guī)范的基礎(chǔ)上通過橫中線、豎中線對漢字內(nèi)部點畫的長短、粗細、欹正、曲直等要素進行分析和比對，結(jié)體布局合理，點畫特征抓得也準確，能通過自己仔細認真的觀察，把點畫特征表現(xiàn)出來。 【后記】 　　通過一周毛筆書法作業(yè)的反饋，孩子們大部分能按要求完成作業(yè)并及時提交。部分同學不僅上傳了作品照片，還將自己的書寫姿勢進行拍圖上傳，值得肯定。書寫過程中，對漢字點畫特征表現(xiàn)得比較準確，握筆規(guī)范，能結(jié)合自己仔細認真的觀察，將每一個點畫特征都準確寫到位。能充分發(fā)揮米字格的作用給點畫定位，作業(yè)干凈整潔，書寫姿勢正確，握筆恰當。但仍有部分同學缺乏主動學習的意識，自控能力不強，家長監(jiān)管出現(xiàn)漏洞，因此作業(yè)未按時提交。在后期線上作業(yè)中，希望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，養(yǎng)成“每日一練”的良好習慣，爭取在漢字書寫方面能有一個比較明顯的進步！