萬眾一心，阻擊疫情。質(zhì)量分析別樣化，研討交流促提升—王樓二中八年級一班線上研討會

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由于疫情的原因，學(xué)生們在家上網(wǎng)課已經(jīng)有三周的時間了。 今天八年級一班的所有任課教師在孟老師的帶領(lǐng)下展開了這次會議，會議主題是網(wǎng)課存在的問題以及改進(jìn)的措施。 首先，孟老師作為班主任對這個問題進(jìn)行了分析。1、根據(jù)學(xué)科特點，通過聽、說、讀、寫多種方式助力同學(xué)們掌握所學(xué)內(nèi)容；2、利用微信、釘釘、騰訊等媒體手段與家長、學(xué)生進(jìn)行及時溝通，安排誦讀打卡、作業(yè)上傳、線上授課；3、發(fā)揮班主任管理優(yōu)勢，表揚上課積極的絕大多數(shù)同學(xué)，督促態(tài)度不端正的極個別同學(xué)，同時做好孩子們的心理疏導(dǎo)工作；4、感謝每位老師的辛勤付出，感謝每位同學(xué)的積極參與，感謝各位家長給予的大力支持。相信，我們?nèi)翰呷毫Γ瑲w來后雙耳皆是天籟，滿眼悉是錦繡！ 接下來葉老師主要有以下幾個觀點。　1 上網(wǎng)課最大的特點就是無法與學(xué)生直接面對面，我們無法掌握學(xué)生在上課時形態(tài)，為教學(xué)中針對性和靈活性帶來了限制。所以，我們在上網(wǎng)課的時候，不能自顧自講完課程就結(jié)束，要加強與學(xué)生課間互動，這對老師及時掌握教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗，是十分重要的。 　　2 老師可以采取隨時提問的方式來與學(xué)生進(jìn)行互動，提問內(nèi)容可以是關(guān)于本節(jié)課的知識點，也可以是上一堂課的內(nèi)容。 　　3 與學(xué)生進(jìn)行溝通 　　課中的交流僅能使老師了解學(xué)生在上課時情況，老師想要了解學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和思想情況，就需要在課后進(jìn)一步與學(xué)生聯(lián)系交流。在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)的前提下，老師可以適度給予學(xué)生一定的壓力，使他們保持秩序和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 　4 有時候和學(xué)生網(wǎng)上交流也不一定可以及時的獲得學(xué)生真實的學(xué)習(xí)，這個時候就需要和家長進(jìn)行交流，可以從側(cè)面了解學(xué)生狀態(tài)，也可以了解家長對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些想法，這對老師提高自己教學(xué)水平也很有幫助。 　　 鄭老師的主要觀點有以下幾點。提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，老師、家長、學(xué)生三方面兒要共同努力。第一點，老師教學(xué)形式要多樣化，這樣學(xué)生興趣才大。我們老師上課的時候，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生聽進(jìn)去，聽得懂，聽得感興趣，師生的互動環(huán)節(jié)不可缺少。第二點，家長要積極配合，家校配合效果會更好。家長在家里要嚴(yán)加督促孩子認(rèn)真。有問題及時反饋給老師。第三點，學(xué)生要加強自律，態(tài)度端正，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。 計算機(jī)王老師觀點如下：計算機(jī)網(wǎng)課我是先給學(xué)生看操作課講解視頻，然后再給學(xué)生演示一遍，之后布置小任務(wù)。自己根據(jù)我發(fā)的題目去練習(xí)。講課時講鍵盤的使用的時候，我先講解知識點，如打字時要用到的特殊鍵（大小寫切換，中英文切換，回車，空格，退格等）如何使用；再讓學(xué)生根據(jù)小冊以上的題目去練習(xí)漢字錄入題。因為老師看不到每個學(xué)生的聽課狀態(tài)，所以這個時候就需要學(xué)生的自覺和家長的配合。 物理老師對此的看法有以下這些：1、做好充足的課前準(zhǔn)備，熟悉我們所用的平臺，這樣在教學(xué)過程中就不會出現(xiàn)這樣那樣的問題影響教學(xué)進(jìn)程，即使出現(xiàn)問題也能及時解決。2、網(wǎng)課不同于面授，我們難以直觀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以要通過聲音調(diào)動學(xué)生的積極性。我會比較注重和學(xué)生之間的互動，比如連麥，讓學(xué)生回答問題，雖然有些耗時但我覺得效果是要比老師單方面的輸出要好很多。3、作業(yè)的布置在質(zhì)而不在量。過多過難的作業(yè)學(xué)生很難高質(zhì)量完成，很多直接借助手機(jī)軟件直接抄答案完成，起不到練習(xí)的作用。所以配套的基礎(chǔ)訓(xùn)練對學(xué)生們來說是恰到好處的。 生物老師張老師對這個問題由以下幾個方面闡述。平時課堂上最精彩也是最能促進(jìn)學(xué)生思維生成的是課堂互動環(huán)節(jié)，比如師生間的問答，生生間的討論、合作等。網(wǎng)課中，更多的是老師單方面的講授，學(xué)生很難長時間集中注意力，特別是講解到較高難度知識點時，更需要啟發(fā)學(xué)生主動思考，得出結(jié)論。設(shè)計互動能在一定程度上緩解這個問題。課堂的開頭和結(jié)尾可用簡單的敲數(shù)字、發(fā)表情、送花來進(jìn)行互動，一方面，便于上課考勤，統(tǒng)計學(xué)生的在線情況；另一方面，簡單的低門檻互動方式能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為上課做準(zhǔn)備。課堂上，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每隔6-8分鐘設(shè)計一次問答式互動，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，呈現(xiàn)自己的解題過程，引導(dǎo)學(xué)生互相點評等。 英語老師也對這個問題闡述了自己的觀點。存在問題1、部分學(xué)生自律性較差，個別同學(xué)不能堅持聽完線上輔導(dǎo)活動，線上學(xué)習(xí)效果不好。2、因網(wǎng)絡(luò)問題，有時會出現(xiàn)直播卡頓等情況，影響了輔導(dǎo)效果。、改進(jìn)措施1、制定計劃、因材施教。自律性強的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)困生自律性較差，個別同學(xué)不能堅持聽完線上輔導(dǎo)活動，線上學(xué)習(xí)效果不好，差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計劃，因材施教。2、鞏固知識、溫故而知新。線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動，生生互動，教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習(xí)中沒有思考，所以我會從第一課開始，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，對知識重點進(jìn)行梳理，溫故而知新。 突如其來的“線上教學(xué)”給我和學(xué)生帶來的不僅僅是新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，它更是一塊“試金石”，讓平時在教學(xué)中隱藏的問題明晃晃的暴露出來，我必須重新審視自己，努力學(xué)習(xí)、反思，在實踐中不斷改進(jìn)完善自己，適應(yīng)線上教學(xué)，切實提高線上教學(xué)實效性。我們將以本次會議為契機(jī)，師生共同努力，繼續(xù)不斷夯實教學(xué)質(zhì)量管理，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。