【勤廉文化進(jìn)校園】師徒攜手共奮進(jìn) 同課異構(gòu)展風(fēng)采——臨川三中初中部語(yǔ)文教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

槑

聚焦教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教師教學(xué)水平，是臨川三中一直為之努力的目標(biāo)和方向。臨川三中為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，為深入推進(jìn)勤廉文化進(jìn)校園活動(dòng)，營(yíng)造“風(fēng)清氣正，和而不同，雅而有致”的校園氛圍，臨川三中初中部于2022年12月9日上午開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)?同課異構(gòu)”展示課活動(dòng)。 徒弟匯報(bào)課 　　徒弟倪玲芳老師匯報(bào)的課是《女媧造人》。倪老師首先以學(xué)生熟悉的神話故事導(dǎo)入，再以提問(wèn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生理清了文章內(nèi)容，明確了女媧的基本形象。然后通過(guò)對(duì)比閱讀，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的想象力上，例如進(jìn)行小練筆：運(yùn)用想象和聯(lián)想擴(kuò)寫《夸父逐日》，學(xué)生積極思考，奮筆疾書。整個(gè)課堂氣氛活躍，授課環(huán)節(jié)完整，展現(xiàn)了一個(gè)青年教師良好的素養(yǎng)、認(rèn)真的態(tài)度、極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 師傅展示課 　　作為師傅的趙金菊老師，在課堂上用溫暖的話語(yǔ)向?qū)W生們娓娓道來(lái)一個(gè)充滿傳奇色彩的神話故事《女媧造人》。趙老師從談話導(dǎo)入，用神州十五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，再?gòu)恼w感知，探究形象，放飛夢(mèng)想等幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生們積極參與，朗讀認(rèn)真，思考專注，再輔以老師投入的講解，整個(gè)課堂仿佛穿越到了那遼遠(yuǎn)的洪荒時(shí)代…….. 　　窗外，是寒風(fēng)陣陣，黃葉簌簌；窗內(nèi)，則是師徒二人，用她們精彩的講授，點(diǎn)燃學(xué)生們的熱情。本次師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課，為新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，加快專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的條件，為教師們搭建了一個(gè)相互切磋，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的平臺(tái)。這種形式有利于促使學(xué)校新教師快速成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和未來(lái)教育競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀后備人才。 匯報(bào)課上，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)還是教學(xué)形式的靈活多樣等充分顯示了他們?cè)鷮?shí)的基本功以及充分的準(zhǔn)備。 　　課后，語(yǔ)文組成員對(duì)這兩堂課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。從教師教態(tài)、課堂氛圍、課堂把控力、課堂效果等不同方面提出了肯定意見(jiàn)。當(dāng)然也從朗讀指導(dǎo)方面等方面提出了不同見(jiàn)解。 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。此次同課異構(gòu)活動(dòng)最大的價(jià)值在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而使每個(gè)參與者都獲益匪淺。師徒結(jié)對(duì)，攜手共進(jìn)。臨川三中必將綻放更多美麗的花朵。 　　文：倪玲芳 圖：戴碧云