商丘市第六中學(xué)直播課優(yōu)秀班主任系列展播——張露丹老師

Meet you

因為疫情的原因，在停課不停學(xué)期間，商丘市第六中學(xué)也開展了網(wǎng)課教學(xué)。但是在上網(wǎng)課期間，學(xué)生們會有各種問題和情況出現(xiàn)。作為班主任應(yīng)該如何應(yīng)對這些問題，避免出現(xiàn)“網(wǎng)課雞飛狗跳”的現(xiàn)象呢？ 作為六中的青年班主任，張露丹老師在管理中沒有絲毫的松懈，她把每一件小事都當(dāng)做大事來對待，把自己的班級建設(shè)的井井有條。她作為一名優(yōu)秀的班主任，在日常的管理中做到三個“心”：一用心管理學(xué)生；二用心傾聽學(xué)生心聲；三真心關(guān)愛學(xué)生。 一、穩(wěn)定學(xué)生情緒，保持良好心態(tài) 因疫情原因，六中的學(xué)子在家上網(wǎng)課已有快兩月的時間。時間一長，許多學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，感受到在家學(xué)習(xí)效率沒有在學(xué)校的效率高，心態(tài)有些消極和低沉。為了緩解學(xué)生的焦慮情緒，張露丹老師會在周一的班會時間，積極開展主題班會；她告訴學(xué)生在家學(xué)習(xí)相當(dāng)于老師對大家一對一講課，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)機會都是一樣的；在她心中班里的每個孩子都聰明又機靈，她時刻關(guān)注著每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生保持和學(xué)校一樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并告訴同學(xué)們有任何問題都可以和老師溝通交流，或者和家長積極溝通；她對所有的學(xué)生保持包容的態(tài)度，并基于學(xué)生的聽課狀態(tài)，給家長提出合適的建議，班主任和家長多方位穩(wěn)定學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生保持良好心態(tài)。 二、課前課中加強管理，督促學(xué)習(xí) 每天早讀前班主任張露丹老師都會提前在群里提醒孩子洗漱好，吃過早飯后進入早讀直播間，鼓勵班級孩子在家讀出聲音，大聲背誦。在網(wǎng)課初期學(xué)生還不適應(yīng)網(wǎng)課的模式，上課時會跑神或回答與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，她總是第一時間捕捉到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并一對一溝通；并在課前強調(diào)一下上網(wǎng)課的注意事項和上課的紀律，提醒學(xué)生們做好上課準備工作，并且進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試。 對沒有上直播課的同學(xué)她會打電話或微信詢問原因，并督促學(xué)生及時看回放；如果有特殊情況（小區(qū)做核酸或家里停電等）需要請假，可以提前跟班主任請假，確保班級課程不掉一人。 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力 在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，為了面對孩子出現(xiàn)的問題，她每次都會及時與家長溝通，通過對學(xué)生的了解引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；另一方面引導(dǎo)家長幫助自己的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式方法，培養(yǎng)他們自主管理能力。四、家校聯(lián)合幫助學(xué)生成長 她認為作為教育工作者，不僅要對學(xué)生進行知識上的教育，更重要的還是對學(xué)生心靈與思想境界的教育。優(yōu)秀家長是一面鏡子，可以折射出我們每個人在工作中的成敗得失。班主任作為學(xué)校和家長之間溝通的橋梁，老師應(yīng)及時了解學(xué)生在家上網(wǎng)課、學(xué)習(xí)狀態(tài)及家庭作業(yè)情況等相關(guān)情況，并及時給予反饋。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃。她作為班主任與家長建立良好的關(guān)系，積極主動地加強與家長的溝通和聯(lián)系，以“嚴”字當(dāng)頭，“愛”字為先地去愛學(xué)生。 　　盡管疫情之下，線上教學(xué)，但是張露丹老師，作為六中眾多優(yōu)秀班主任中的一員，她以包容的心、嚴謹?shù)墓馨鄳B(tài)度引領(lǐng)著班級大步向前沖！