立足“雙減”優(yōu)化課堂同課異構(gòu)綻放異彩 ——柞水縣城區(qū)第一小學(xué)同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

朱建波

研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠(yuǎn)。為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，鞏固“雙減”成果，推進(jìn)新課程改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。柞水縣城區(qū)第一小學(xué)于2022年12月5日至12月9日，開展了以“同課巧設(shè)計(jì)，異構(gòu)顯匠心”為主題的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。 同樣內(nèi)容異樣精彩　　博觀而約取，厚積而薄發(fā)。8位教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，淬煉教學(xué)技能，學(xué)以致用，用學(xué)相長，既有對(duì)新課標(biāo)的高度思考，又有對(duì)教材的深度挖掘，呈現(xiàn)了一堂堂精彩生動(dòng)的課堂。 　　語文篇《父親、樹林和鳥》 語文學(xué)科選材的是三年級(jí)上冊第23課《父親、樹林和鳥》。教學(xué)新秀湯穎，骨干教師卜燕妮兩位老師認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出各具特色、精彩紛呈的魅力課堂。　　 　　 　　湯穎老師課中引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解父親是個(gè)了解鳥、愛鳥的人，再深入感受人與自然的和諧。同時(shí)，注重利用文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的學(xué)、用訓(xùn)練，注重讓學(xué)生在讀中品、讀中悟。 　　卜燕妮老師則在課堂中注重學(xué)生思維的引導(dǎo)，通過找中心句、擬小標(biāo)題的方法理清課文脈絡(luò)。用讀、演、說等多種方法感受父親知鳥、懂鳥、愛鳥的情懷和“我”的護(hù)鳥心愿，體會(huì)人與自然和諧共處的美好，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，同樣的教學(xué)內(nèi)容演繹了不一樣的教學(xué)風(fēng)格。 數(shù)學(xué)篇《數(shù)學(xué)廣角——集合》 低段數(shù)學(xué)組優(yōu)秀教師張玲、骨干教師謝志云細(xì)致研讀課標(biāo)、把握核心素養(yǎng)、精心準(zhǔn)備、組內(nèi)細(xì)心打磨，方法各具特色，課堂精彩紛呈。兩節(jié)課都本著“以學(xué)為本”的理念，創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。 張玲老師課堂導(dǎo)入與總結(jié)環(huán)節(jié)活潑、新穎，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在交流中、在玩耍中完成教學(xué)任務(wù)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)扎實(shí)有效，習(xí)題設(shè)計(jì)具有開放性。 　　謝志云老師執(zhí)教的課堂上師生互動(dòng)默契，沉穩(wěn)扎實(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥語言準(zhǔn)確而到位，巧妙突破教學(xué)重難點(diǎn)，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。 英語篇Unit8《what color is it？》 骨干教師喻丹丹、教壇新秀汪燁兩位老師選材的是陜旅版三年級(jí)上冊Unit8《what color is it？》第一課時(shí)的單詞課教學(xué) 喻老師教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍輕松活躍，標(biāo)準(zhǔn)流利的口語，親切自然的教態(tài)，多種教具及肢體語言的運(yùn)用，使得孩子們很快就融入其中，踴躍發(fā)言。本來是學(xué)習(xí)詞匯的Let's learn，但喻老師帶領(lǐng)孩子們以圖引詞，從詞到句，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。她設(shè)計(jì)并引導(dǎo)學(xué)生完成的各種豐富多彩的課堂活動(dòng)讓學(xué)生們新舊知識(shí)交融銜接地自然簡單。 　　汪燁老師執(zhí)教的“what color is it？也為我們帶來了一堂精彩的單詞教學(xué)課。汪老師的教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效，課堂教學(xué)扎實(shí)有效，課堂訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)，趣味游戲操練單詞，激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與率高，教學(xué)過程流暢自然，學(xué)法指導(dǎo)也特具愛心，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。再配上美觀大氣的板書設(shè)計(jì)，構(gòu)成了一幅幅精美絕倫的課堂教學(xué)圖。 　　體育篇《籃球—三步上籃》 本次同課異構(gòu)活動(dòng)節(jié)選自小學(xué)水平三科學(xué)版社的《籃球—三步上籃》開展教學(xué)。體育組深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多角度、多層次、多維度開展研討交流，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新實(shí)踐、總結(jié)提煉形成了豐碩的教學(xué)成果。后起之秀陳樂老師的課堂教學(xué)秩序井然、靈動(dòng)有趣，流程順暢，設(shè)計(jì)合理，動(dòng)作示范準(zhǔn)確到位，由易到難，由淺入深，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 　　經(jīng)驗(yàn)豐富的賀增陽老師整節(jié)課都將學(xué)生的健康放在第一位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)流程十分清晰，學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度適中，教師組織有序，指揮得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，課程目標(biāo)達(dá)成度高。同時(shí)在課的準(zhǔn)備部分運(yùn)用了大量專項(xiàng)性練習(xí)的動(dòng)作，達(dá)到充分熱身效果的同時(shí)為教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施打下來基礎(chǔ)。 研討交流教學(xué)相長 同課異構(gòu)過后，各教研組從自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)緯度深入交流。老師們暢所欲言，積極互動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)方式等角度切入評(píng)課，既發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程的閃光點(diǎn)，也提出了自己的見解，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋求解決方法，現(xiàn)場氣氛熱烈，交流真正發(fā)揮實(shí)效。 　　山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。此次同課異構(gòu)活動(dòng)最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。今后，城區(qū)一小將進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，更加深入探究教育教學(xué)策略和方法，不斷探索，砥礪前行，讓“雙減”落地有聲，促師生素養(yǎng)提升有質(zhì)。