<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">蘭州市名師發(fā)展學(xué)校第三小組</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾經(jīng)“獨上高樓”久久迷惘，每每“衣帶漸寬”苦苦追尋，期待“驀然回首”脫胎換骨。十多位國內(nèi)方家專業(yè)引領(lǐng)，曲徑通幽；千余名蘭州老師時時感受撥云見日、柳暗花明，醍醐灌頂，茅塞頓開。三天來“蘭州市名師研修高端培訓(xùn)”在濃濃的學(xué)術(shù)氛圍中已然漸入佳境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)是整個教育教學(xué)系統(tǒng)當中一個非常重要的有機組成部分，它也是我們課堂學(xué)習(xí)知識、技能及時鞏固的一個重要的途徑。作業(yè)從本質(zhì)上講是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，與教學(xué)價值互補，是推動學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)恒心毅力，學(xué)會時間管理和快速進步的重要途徑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過素養(yǎng)導(dǎo)向的單元作業(yè)設(shè)計研究與實踐深化了對學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及水平層級的理解，提升了學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的評價能力，發(fā)揮評價導(dǎo)向作用，協(xié)同促進教學(xué)改革，提升自身專業(yè)能力，促進學(xué)生發(fā)展，提升教育質(zhì)量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)設(shè)計和學(xué)業(yè)評價是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)。姚守梅校長的講座不僅指明了作業(yè)設(shè)計和學(xué)業(yè)評價的意義和價值，而且全面細致地闡述了作業(yè)設(shè)計和學(xué)業(yè)評價的策略與方法。姚校長的教學(xué)思想引領(lǐng)我們要重視“教、學(xué)、評”一致性”，以“發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)”這一總體目標統(tǒng)領(lǐng)“課程設(shè)計、教學(xué)實施及學(xué)業(yè)評價”的全過程，實現(xiàn)以評促學(xué)、以評促教的教學(xué)改進。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)評價，歸根結(jié)底，是為了學(xué)生的發(fā)展，教師對每一個學(xué)生都應(yīng)當抱有期望，評價要尊重學(xué)生的人格、自尊及榮譽，評價要客觀公正，要充分發(fā)揮教師期望性評價的激勵和推動作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">袁博士的講座分為四個部分: 人工智能真的來了；信息技術(shù)與課程融合；混合式教學(xué)和元宇宙與教育。生動的視頻導(dǎo)入、直觀的成果現(xiàn)時分享、助手技術(shù)對學(xué)習(xí)過程清晰的展示與分析，延展式教學(xué)時空，趣味橫生、靈動活潑的課堂┄下午的講座中，袁教授結(jié)合數(shù)字化與學(xué)科教學(xué)融合的研討課例，充分肯定了授課教師運用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建的讓學(xué)生樂學(xué)善思的高效愉悅課堂，同時強調(diào)在混合式教學(xué)環(huán)境中要更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識技能發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，體驗、感悟?qū)W科學(xué)習(xí)、思考帶來的快樂。這是一堂真正的理論與實踐理論相融合的講座，使每位聽課教師切實感受到數(shù)字教育的無限魅力，大家堅信，數(shù)字化技術(shù)必將為新時代教育賦予巨大的能量，新時期教師也一定要學(xué)會利用數(shù)字化技術(shù)為自己的教學(xué)大幅提質(zhì)增效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">袁博士還針對教師們困惑的“實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化中教師應(yīng)該如何進行有效的教學(xué)設(shè)計”進行了深層次的解讀。他強調(diào)有效設(shè)計指向核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計與實施，倡導(dǎo)單元學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)單元，提出深度教學(xué)實踐的模型包括目標、主題、任務(wù)、評價、環(huán)境、教學(xué)改進六個方面，教師應(yīng)確定素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標，設(shè)計挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，實施持續(xù)性學(xué)習(xí)評價，開展反思性教學(xué)改進。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">疫情的陰霾還未完全散去，在這樣一個褪去了喧鬧的寧靜冬日，獨居一室，聆聽專家學(xué)者的精彩講座，如沐春風(fēng)。西北師范大學(xué)附屬中學(xué)蔣永鴻老師就此次線上培訓(xùn)，特賦詩兩首，與同伴們共勉。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（一）云端的守候</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這是一次難得的進修</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">喜悅是云端的守候</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">早晨守，下午守</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">專家的智慧，讓人玲瓏剔透</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這是一次久盼的學(xué)究</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">激動是線上的交流</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">電腦守，手機守</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">專家的故事，讓人熱血奔流</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這是一次特別的邂逅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">筆頭守，心頭守</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">興奮是線下的感受</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">專家的視野，讓人胸羅錦繡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這是一次超常的綢繆</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">城里守，鄉(xiāng)里守</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">升華是發(fā)展的追求</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">專家的鼓舞，讓人精神抖擻</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（二）做了大先生......</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">選擇做大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要放棄輕松</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">作那和熙的春風(fēng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">吹綠學(xué)生的草坪</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">選擇做大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要放下苦悶</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">作那輕盈的夏雨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">潤碧學(xué)生的荷叢</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">選擇做大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要不計賠掙</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">作那明朗的秋月</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">裝飾學(xué)生的窗欞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">選擇做大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要忘掉退進作</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那晶瑩的冬雪</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">豐盈學(xué)生的行程</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做了大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要有立德樹人的赤誠</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">活成一束黒夜的光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">照徹學(xué)生前進的黎明</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做了大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要有耕云種月的苦心</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">活成一波大海的浪</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">沸騰學(xué)生成長的心空</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做了大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要有點石成金的豪情</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">活成一把發(fā)令的槍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">助力學(xué)生奔跑的威風(fēng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做了大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要有壁立千仞的剛性</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">活成一張心空的網(wǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">燦爛學(xué)生發(fā)展的前景</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做了大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要有海納百川的厚重</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">活成一畝生命的田</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">種植桃李爭春的芳芬</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做了大先生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就要有大國教育的忠貞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">律動一顆火熱的心</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">彈奏教育人生的琴聲</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三小組成員一致認為聆聽今天的講座收獲頗豐，大家踴躍發(fā)表學(xué)習(xí)感言：</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘭州市第二中學(xué)侯一農(nóng)書記：學(xué)業(yè)評價解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的最后的出口和質(zhì)量問題。這應(yīng)當是目前和今后一個時期中小學(xué)教育最應(yīng)當抓的主要的問題。必須形成立德樹人背景下的中小學(xué)的學(xué)科教育和完人成長評價。利用綜合手段去評價學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。落實立德樹人根本任務(wù)，為黨育人，為國育才。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘭州外國語高級中學(xué)劉煜主任：要適應(yīng)數(shù)字化教育發(fā)展的需要，教師必須要做到自我的變化：1.教師教育教學(xué)觀念的變化。數(shù)字化教學(xué)環(huán)境讓教師感到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn),其性質(zhì)是改變傳統(tǒng)教育理念、模式的一場革命。2.教師要有良好的信息素質(zhì)，具備進行信息化教學(xué)的能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力、知識管理能力、信息教育能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘭州市第十四中學(xué)周靜虹老師：今天的培訓(xùn)使我更加深刻地意識到，我們的教學(xué)行為應(yīng)由“教師教了什么？”轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎肌皩W(xué)生學(xué)會了什么？”，用逆向思維促進教學(xué)的改進。教師要在評價過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，對教學(xué)進行持續(xù)改進和優(yōu)化，從而達到讓學(xué)生從“學(xué)會”，到“會學(xué)”的目標，全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘭州市民族中學(xué)符小紅老師：我知道新時代合格的老師應(yīng)該是充滿力量的。一，我們應(yīng)該具備正視自我的力量和敢于改變的勇氣?！皩W(xué)然后知困″，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，準確定位，勇于改變是進步的前提。二，我們應(yīng)與時俱進，具有自我拔節(jié)生長的力量。不斷學(xué)習(xí)、不斷進取，尋找路徑去實踐、去創(chuàng)新，探尋自我成長的路徑。三，我們要永葆熱情，擁有“愛"的力量。愛黨愛國，更要熱愛這一份平凡的事業(yè)，熱愛每一個鮮活的生命，因為愛所以愿意深耕細作，無私奉獻！</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘭州市第五中學(xué)趙宇寧老師：學(xué)生渴望了解自己存在的意義，希望與老師、同學(xué)建立平等、友善關(guān)系，期待去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。這種基于學(xué)習(xí)者自發(fā)的、自主性的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，并依靠對問題本身探究的內(nèi)在興趣維持的，一種長期的、全身心投入的持久學(xué)習(xí)力就是深度學(xué)習(xí)。所以，走向深度學(xué)習(xí)的課堂才是我們要追求的課堂！如何在體育課的教學(xué)中貫徹深度學(xué)習(xí)和深度教學(xué)，這將是我下一階段面臨的任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘭州市第七中學(xué)車蕾老師：作為新時代課堂教學(xué)的踐行者，正如姚守梅教授講座中提到的那樣：“真正有效的課堂互動不僅僅是學(xué)生對思維結(jié)果和思維過程的表達，它更是一種對話——多種觀點的分享、溝通和理解……”。讓我們在日常的課堂上，通過扎實清晰的教學(xué)講解，和風(fēng)細雨的師生交流，形式多樣的作業(yè)設(shè)計和精準到位的學(xué)業(yè)評價，讓自己和學(xué)生都能多一份探索，多一份收獲，多一份成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘭州市西北中學(xué)李朝霞老師：利用數(shù)字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重新設(shè)計教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的強大功能，把抽象的知識直觀化，增強教學(xué)時效性，擴大課堂的容量，把單調(diào)乏味的一節(jié)課變成豐富多彩的一節(jié)課，實現(xiàn)個性化教學(xué)，精準教學(xué)。進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，感受到信息化教學(xué)的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘭州市第五十三中學(xué)王克蓉老師：姚校長的講座使我進一步明晰了，以后在教學(xué)中進行作業(yè)設(shè)計，要體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的思維與智慧，要體現(xiàn)教師思想的引領(lǐng)性，要灌輸民族文化的認同，要啟發(fā)學(xué)生進行深度思考與探究，要考慮因地、因校、因人制宜，要避免應(yīng)試教育遮蔽素質(zhì)教育的慣性做法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，在發(fā)展導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計和學(xué)業(yè)評價方面，既有文件解讀的高位引領(lǐng)，也有不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同類型的案例分析，接地氣，可學(xué)習(xí)可操作。通過單元作業(yè)設(shè)計、問題導(dǎo)向的課堂設(shè)計、學(xué)業(yè)評價的整體性設(shè)計推動學(xué)生學(xué)習(xí)可視化、真實發(fā)生，助推學(xué)生學(xué)習(xí)能力進階、核心素養(yǎng)達成。在數(shù)字技術(shù)賦能深度教學(xué)方面，袁博士強調(diào)信息技術(shù)對教師素質(zhì)提出了更高的要求，同時他向我們介紹了雙師教學(xué)、混合式教學(xué)、學(xué)生參與教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)等多種教學(xué)方式，引起了我們對教學(xué)的思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">衷心感謝市教育局給我們提供的寶貴的培訓(xùn)機會，感謝人教社培訓(xùn)項目組帶來的一場場培訓(xùn)，也感謝名師班這個研修平臺。課程好、專家精，我們于其中汲取頗多營養(yǎng)。三年里，見證著優(yōu)秀同伴的成長蛻變，自己前行的步伐也更加堅定。名師班仿佛是一個超強磁場，給平靜的心注入激情，讓沉睡的激情再度被喚醒，讓優(yōu)秀的人變得更加優(yōu)秀。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯 ：雷蕾 何濱 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖文 ：蘭州市名師發(fā)展學(xué)校第三小組全體成員</span></p>
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