聚焦新課標(biāo) 共研大單元—“問題引領(lǐng)教學(xué)”成果展示會(huì)

王曉蕾名師工作室

2022年12月8日，伴隨著霜風(fēng)，沐浴著冬韻，由魏都區(qū)教研室組織，王曉蕾名師工作室承辦的“新課標(biāo)下課堂教學(xué)的思與行”小學(xué)數(shù)學(xué)主體教研活動(dòng)在線上舉行，魏都區(qū)全體教師滿懷教育夢(mèng)想，以積極探討的心態(tài)相聚在云端，集合力、促交流、共提升。 　　本次教研活動(dòng)的主題是單元教學(xué)，單元整體教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)施單元整體教學(xué)對(duì)于教學(xué)資源進(jìn)行重組、整合、開發(fā)、利用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，也遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生在整體性、體系化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，落實(shí)學(xué)科育人的目的，也實(shí)現(xiàn)了教師的同步發(fā)展。 　　活動(dòng)第一項(xiàng)是工作室骨干成員王瑛琦老師對(duì)四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》單元整合教學(xué)的分享。 《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“三位數(shù)乘兩位數(shù)”“除數(shù)是一位數(shù)的除法”，初步掌握了除法的計(jì)算方法，那么，當(dāng)計(jì)算數(shù)據(jù)變復(fù)雜后，學(xué)生能否將之前對(duì)乘、除法的經(jīng)驗(yàn)遷移到本單元的學(xué)習(xí)中來？學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)又是什么？針對(duì)以上問題，工作室的團(tuán)隊(duì)對(duì)比各版本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)?；趯?duì)教材和學(xué)生的情況，適當(dāng)整合了教材的課時(shí)，并對(duì)教材做了相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。在此次活動(dòng)中，王老師對(duì)通過指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、單元重建、課例展示幾個(gè)方面對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行了梳理分析，讓老師們對(duì)單元教學(xué)有了更深入的思考。 　　活動(dòng)第二項(xiàng)是觀摩工作室骨干成員杜艷然老師的精彩微型課課例展示。 杜老師展示的課例是《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》，本節(jié)課例杜老師利用“等分除”理解商的定位，借用小棒和平均分，感悟筆算算法的算理，理解前兩位不夠除的真實(shí)含義。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的微型課例。 　　活動(dòng)第三項(xiàng)由工作室骨干成員周旭輝老師分享的《緊扣知識(shí)本質(zhì) 發(fā)展核心素養(yǎng)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)。 在新課標(biāo)的理念和雙減政策的指導(dǎo)下，工作室的團(tuán)隊(duì)通過對(duì)二、三、四年級(jí)教材中關(guān)于除法教學(xué)的分析以及對(duì)于學(xué)生前測(cè)和后測(cè)的學(xué)情分析，形成了具有層次性、趣味性和創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)理念，作業(yè)的設(shè)計(jì)既有面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性作業(yè)，又有了讓學(xué)生得到不同發(fā)展的能力提升作業(yè)，也有提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新實(shí)踐性作業(yè)；既有短期的即時(shí)作業(yè)，又有拓展學(xué)生思維能力的長(zhǎng)程作業(yè)。讓學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)！ 　　活動(dòng)最后一項(xiàng)由魏都區(qū)教研室的甄曉莉主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。甄老師首先充分肯定了此次活動(dòng)，提出單元梳理和單元作業(yè)設(shè)計(jì)是相輔相承的，作為教師應(yīng)該要有大格局，做到全面育人。同時(shí)和參會(huì)老師就新課標(biāo)課程實(shí)施中如何選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式分享了自己的看法，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理整合教學(xué)內(nèi)容，確定單元教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，整體設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整體理解與把握，逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。最后甄老師也向老師們提出了要求，從最基礎(chǔ)的校本教研抓起，在新課標(biāo)大單元理念下，研讀單元課時(shí)，關(guān)注課時(shí)關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)！