網(wǎng)課觀摩展示教研促成效——臺前縣小學數(shù)學網(wǎng)上教研活動

劉蕾

教學質量是學校的生命線，為有效提升全縣小學數(shù)學教師的課堂教學水平，提高網(wǎng)課的教學質量，在臺前縣中小學教研室領導的統(tǒng)一安排下，12月8日上午小學數(shù)學教研員劉蕾老師組織開展了小學數(shù)學網(wǎng)課觀摩活動，全縣小學數(shù)學教師參與網(wǎng)上聽課、評課教研活動。 　　第一節(jié)展示課是來自新區(qū)第二實驗小學崔麗麗老師，二年級上冊《認識時間》，崔老師針對網(wǎng)課特點，借助導學案開始本節(jié)課的教學，課前安排學生完成溫故案，課始展示學生已完成的作業(yè)，喚醒學生原有認知，認識新知的過程借助知新案，教師用問題為引領，通過看一看、想一想、說一說、撥一撥，學習方式的多元體現(xiàn)，通過學生經(jīng)驗的遷移，從直觀感知到抽象概括，在原有認知基礎上不僅更深刻的認識了鐘面，時分的關系、幾時幾分等這些新知同化到學生的原有認知結構。 課中，教師給學生呈現(xiàn)了現(xiàn)實世界的真實素材，學生熟知的核酸檢測時刻表，這一情景不僅讓學生鞏固新知，同時現(xiàn)實合理的真實情景讓學生知道學習數(shù)學的意義所在，這是老師學習借鑒的。正如新課標所提出的，重視創(chuàng)設真實情境，圍繞教學任務，創(chuàng)設選擇貼近學生生活經(jīng)驗，讓學生感受數(shù)學在現(xiàn)實世界的廣泛應用，體會數(shù)學的價值。 課終展示給學生一分鐘在生活生產可以完成的事，讓學生感知珍惜時間的必要性。 　　第二節(jié)課是來自縣實驗小學劉雙焱老師，五年級上冊《組合圖形的面積》，針對學生的年齡特點，老師采用先學后教，讓學生觀看智慧平臺授課，布置任務自己整理本節(jié)課學習內容。 課始教師呈現(xiàn)學生作業(yè)，在比較、對比、反饋中，引導學生深入探討梳理，這種以教促學的學習方式值得老師學習的。正如課標中所指，數(shù)學學習知識的總結性梳理，使學生學會總結提升，這是學習方法的一種滲透。 劉雙焱教師抓住核心概念(轉化)，溝通了各個圖形面積之間的關系，用數(shù)學思想方法統(tǒng)領教學，完善學生認知結構，不僅使學生知道了組合圖形的計算方法，而且知道把未知轉化為已知(把不規(guī)則的圖形轉化為基本圖形)，這也是值得老師借鑒的。正如課標所描述的，在教學中，要重視對教學內容的整體分析，幫助學生建立能體現(xiàn)數(shù)學學科本質，對未來學習有支撐意義的結構化的數(shù)學知識體系，通過合適的主題整合教學內容，用核心概念統(tǒng)領知識體系，幫助學生學會用整體的聯(lián)系的發(fā)展的眼光看問題，形成科學的思維習慣，發(fā)展核心素養(yǎng)。 　　兩節(jié)風格不同的觀摩展示課，共同目的正如課標所指出，通過數(shù)學課程的學習，是學生養(yǎng)成數(shù)學學習的興趣，好奇心和求知欲，所以，數(shù)學教師不能僅僅滿足于讓學生獲得結論性的知識，而應努力讓他們在思維上有所提升和拓展，幫他們開起疑問、思維之門。