聽課共交流評課促成長 ——永清縣第三小學(xué) 英語組教師線上聽評課活動

王雨函

挽一米暖陽，攜一縷清風(fēng)，行走在英語教學(xué)的路上，每一行腳印都亮麗成漣漪的詩行。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師間的教學(xué)交流，全面提高教師的課堂教學(xué)水平，網(wǎng)課期間，我校開展了優(yōu)秀教師孟老師的講課評課活動。本次活動于2022年12月8日通過騰訊會議舉行。課堂是教學(xué)的生命線，高效課堂是學(xué)生成長的重要保障。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過課堂中師生的共同活動來彰顯。為了更好地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入了解課堂，推進(jìn)教師鉆研教材，打造高效課堂，此次活動由張麗華校長組織，孟靜老師為授課教師，教導(dǎo)處和教研室領(lǐng)導(dǎo)以及英語教研組全部教師等參與，當(dāng)天聽，當(dāng)天評，以期達(dá)到取長補(bǔ)短、提升自我、共同進(jìn)步的目的。聽評課活動給教師提供了一個互相學(xué)習(xí)，互相成長借鑒的平臺。 孟靜老師講授EEC三年級上冊 Unit 9 I Like Monkeys 講課中，孟老師以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，親切的語氣和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的精神來參與其中，充分展示了自己扎實(shí)的基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)。 孟老師親切的問候把學(xué)生引入英語課堂，學(xué)生們積極活潑地回答著老師的問題。通過Try to guess 猜謎游戲的精彩導(dǎo)入，使同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動。 孟老師以課文為基礎(chǔ)，巧設(shè)情境，將書本上固化的內(nèi)容以形象的形式表現(xiàn)出來，為學(xué)生營造了生動，直觀，有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。她通過圖片，視頻短片等多種方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。在固操練環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動豐富多彩。包括同學(xué)間Pk、Sharp eyes、Role play等，通過師生互動及生生互動，使學(xué)生的注意力一直集中于課堂之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生良好的競爭意識。課堂情景真實(shí)自然，課件設(shè)計(jì)精美，教師有意識的幫助學(xué)生有效突破重難點(diǎn)，從而使學(xué)生輸出自然流暢。同學(xué)們積極聽課配合老師，認(rèn)真回答老師的問題。老師也積極帶動學(xué)生的積極性，并在同學(xué)回答問題后給予積極肯定的評價。整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。整節(jié)課學(xué)生心情高漲，興趣盎然。充分體現(xiàn)出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。 課后，教研室的領(lǐng)導(dǎo)以及英語教研組全體教師進(jìn)行了評課活動。課堂結(jié)束后，聽課教師積極參加評課活動，對本節(jié)課進(jìn)行了客觀而熱烈的評價。每位教師都從教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織，教學(xué)準(zhǔn)備，目標(biāo)達(dá)成度等方面進(jìn)行評價。大家不斷在教研中改進(jìn)，取長補(bǔ)短，相互進(jìn)步，以研究出更優(yōu)秀的教學(xué)方法。 教學(xué)不是一門簡單的學(xué)問，英語教學(xué)需要我們認(rèn)真研讀新課標(biāo)，把握課標(biāo)要求，多從不同度挖掘素材，不斷改進(jìn)教學(xué)措施，并與課本有機(jī)結(jié)合在一起。要將活動設(shè)計(jì)地有邏輯性和層次性。讓老師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰，讓課堂充滿活力與生機(jī)，充分的享受課堂教學(xué)的藝術(shù)，努力使自己在課堂教學(xué)中不斷成長。我校英語組通過以教帶研，以研促教，以蓄力促薄發(fā)，讓教學(xué)與質(zhì)量形成良性的增長環(huán)，相信我校英語教學(xué)一定會邁向新的臺階！