專業(yè)贏得尊重，品質(zhì)決定未來 ——記蘭州市名師發(fā)展學(xué)?！皩I(yè)發(fā)展”主題研訓(xùn)

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<h5> 同心同行同學(xué)習(xí)，且思且悟且提升。為了進(jìn)一步加強(qiáng)名師梯隊(duì)建設(shè)，著力培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知名度高的金城名師，蘭州市教育局和人民教育出版社共同組織開展主題為《強(qiáng)師提質(zhì) 賦能教師專業(yè)發(fā)展》的線上研訓(xùn)。老師們隔屏相約，傳遞歲月情暖；云端教研，承載對教育的尊崇。 12月7日，蘭州市教育局分別邀請了人民教育出版社劉翠航老師和北京市正澤學(xué)校崔蕾老師進(jìn)行了兩場講座，助力教師專業(yè)發(fā)展。</h5> <h3 style="text-align: center;"><b> 聚力同行向陽而生</b></h3><h3><b><br></b></h3><h5><b>《名師專業(yè)成長發(fā)展路徑》</b></h5><h5><b> ——?jiǎng)⒋浜? 8：30-11:30</b></h5><div><br><h5> 劉老師進(jìn)行了以“名師專業(yè)成長發(fā)展路徑”為主題的講座，建構(gòu)了教師專業(yè)發(fā)展路徑模型，幫助老師們形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知，清楚認(rèn)識自己的現(xiàn)狀，引導(dǎo)教師形成從教師到名師再到教育家的發(fā)展愿景。</h5></div> <h5> 劉老師分別從“專業(yè)內(nèi)容”“專業(yè)基礎(chǔ)”“發(fā)展層次”“發(fā)展機(jī)制”“發(fā)展模式”六個(gè)維度詳細(xì)為我們解讀了教師專業(yè)發(fā)展理論。每個(gè)維度下面劉老師補(bǔ)充了很多典型的案例幫助我們充分理解每個(gè)概念模型，內(nèi)容充實(shí)，深入淺出，干貨滿滿.</h5> <h5> 劉老師認(rèn)為作為新時(shí)代的教師我們要去深刻理解學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，感悟本學(xué)科具有的獨(dú)特魅力，挖掘本學(xué)科的獨(dú)特育人價(jià)值；我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況去判斷和抉擇教學(xué)材料，像醫(yī)生一樣思考，采用靈活的手段，對癥下藥，并且將典型案例記錄下來，形成論文或者報(bào)告，為教學(xué)領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)；我們是一個(gè)專業(yè)共同體，我們要向別人學(xué)習(xí)，我們有責(zé)任將自己的經(jīng)驗(yàn)分享出來，加強(qiáng)交流和探討，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，為學(xué)生、社會(huì)做出更多專業(yè)方面的貢獻(xiàn)。</h5><h5> 不斷的重復(fù)勢必會(huì)走向倦怠，改變和創(chuàng)造勢在必行。如果深入去探索，教學(xué)是一件充滿挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性工作，如果我們有自己作為一名老師的使命和愿景，不斷嘗試和探索，可能會(huì)減小這種職業(yè)倦怠。希望我們可以回歸自己的初心和使命，不斷的實(shí)踐、反思，最終可以形成自己的教育理念，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。</h5> <h5><b>《好老師是怎樣煉成的——教師專業(yè)素養(yǎng)提升的幾個(gè)關(guān)鍵要素》</b></h5><h5><b> ——崔蕾 14：00-17:00</b><div><b><br></b><h5> 崔蕾老師進(jìn)行了題為“好老師是怎樣煉成的——教師專業(yè)素養(yǎng)提升的幾個(gè)關(guān)鍵要素”的講座，結(jié)合自身經(jīng)歷、深入淺出講解，與聽課的老師們積極互動(dòng)，講座深情動(dòng)人，讓參訓(xùn)的老師們感受到成為一名專業(yè)型教師的重要性和迫切性，激發(fā)了大家深度學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍起到了積極推動(dòng)作用。此講座內(nèi)容圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么做”三個(gè)大角度開展。</h5></div></h5> <h5> 一什么是好老師？從古時(shí)候的傳道受業(yè)解惑者到現(xiàn)在的塑造學(xué)生品格、品行、品位的筑夢人，這是教師的角色。習(xí)總書記提出的“四有好老師”，即有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心，這是教師的發(fā)展。崔老師結(jié)合日常工作談到自己的理解，即學(xué)生眼中的愛戴、家長口中的信任、同事心中的認(rèn)可，講解過程中融入了典例故事，貼近實(shí)際工作，使得理論形象化、具體化、可操作化。<div><br><h5> 二為什么要做“好老師”？崔老師將與學(xué)生之間的溫情故事娓娓道來，充滿溫情的言語引起參訓(xùn)老師共情，在溫馨的故事中大家切實(shí)感受到“桃李滿天下”所蘊(yùn)藏的教師職業(yè)幸福感和價(jià)值感，在實(shí)例的啟迪中大家也收獲了答案，那便是追求職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的和諧統(tǒng)一。</h5><div><br></div><h5> 三怎樣成為“好老師” ？教好書是底線，崔老師從課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施、課后回顧三個(gè)方面進(jìn)行闡述，引導(dǎo)老師們從感性認(rèn)識走向理性思考，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展；育好人是核心，以愛育愛，“正”己“澤”他。</h5></div></h5> <h5> 講座最后，崔老師概括教師專業(yè)素養(yǎng)提升的幾個(gè)關(guān)鍵要素，即向文本學(xué)習(xí)、向高人學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向案例學(xué)習(xí)，以此助于教師提升自己的專業(yè)能力、獲得自己的專業(yè)地位，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)價(jià)值。 </h5> <h3 style="text-align: center;"><b>共話云端交流互鑒</b></h3><div><b><br></b></div><div><h5> 講座結(jié)束，參訓(xùn)教師們紛紛表示收獲頗豐，認(rèn)為講座高屋建瓴，開闊了視野，拓寬了思路，提高了認(rèn)識。第二小組成員隔屏分享，發(fā)表學(xué)習(xí)感悟。</h5><h5><br> 蘭化一中王漢雄老師:要做一名優(yōu)秀的教師，首先在思想上，要樹立起做一名優(yōu)秀教師的志向。其次在行動(dòng)上要努力進(jìn)取，不斷提高自身的素質(zhì)。即要有扎實(shí)的專業(yè)功底；了解學(xué)生因材施教；向他人學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法等。最后在內(nèi)心里，要把教師不僅當(dāng)成職業(yè)，更是一個(gè)值得一生奮斗的事業(yè)，追求的信仰。</h5><h5><br> 蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)司筱老師:崔蕾老師以自己的親身經(jīng)歷向我們詮釋了好老師是怎樣煉成的！報(bào)告條理清楚、內(nèi)容豐富、實(shí)話實(shí)說、情真意切、令人感動(dòng)。學(xué)生的愛戴、家長的信任、同事的認(rèn)可是我們衡量工作得失的永遠(yuǎn)追求！通過崔老師的講解，我們感受到了榜樣的力量，看到了成為一個(gè)好老師的日常點(diǎn)滴。<br> <br> 蘭州五十一中李學(xué)睿老師:為使自身專業(yè)發(fā)展能夠持續(xù)保持活力，就需要教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，積極克服能力發(fā)展的“高原”現(xiàn)象，不斷磨礪意志品質(zhì)，提高自我期待，改變思維定勢，不斷更新、完善知識結(jié)構(gòu)，積極主動(dòng)創(chuàng)新性適應(yīng)新時(shí)期國家教育發(fā)展的需要。</h5><h5><br> 蘭州五十三中紹懷老師:劉老師從名師成長的要素建模，從專業(yè)基礎(chǔ)、成長路徑、評價(jià)等方面，從理論層面進(jìn)行了深入淺出的解讀名師成長的理、道、徑。崔老師則結(jié)合自己成長的經(jīng)歷，從好老師是什么、為什么、如何成為好老師三個(gè)維度娓娓道來，把愛孩子、提素養(yǎng)、不懈怠、再出發(fā)的教育堅(jiān)守和為奉獻(xiàn)教育事業(yè)的教育情懷融入到一個(gè)又一個(gè)教育故事。兩位老師的講座殊途同歸，相得益彰。<br> <br> 蘭州十八中張力老師:崔蕾老師將“四有好老師”解讀為“學(xué)生愛戴、家長信任、同事認(rèn)可”，更容易引起廣大中小學(xué)老師的共鳴，也更具有操作性。崔蕾老師用她那和風(fēng)細(xì)雨的語言，陽光燦爛的笑臉，典型豐富的經(jīng)驗(yàn)故事，還有那滿滿的教育情懷，感染著每一位聽眾，用自己的成長經(jīng)歷去詮釋什么是“教好書”，什么是“育好人”。</h5><div> <br><h5> 蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)毛侹老師：教好書應(yīng)該在追求自我的發(fā)展上永不止步，不斷成長，走出舒適區(qū)，不<font color="#333333">斷嘗試接</font>受新理念和新方法，而育好人，就應(yīng)該是以愛育愛，用大愛給每個(gè)遇見的學(xué)生涂上生命的底色，并將這種愛不斷傳承下去。</h5></div><div><br><h5> 蘭州一中劉莉老師：教師專業(yè)化的培養(yǎng)和管理僅僅靠學(xué)?；蛲饬κ遣粔虻?，專業(yè)化發(fā)展要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，拓展知識，提升專業(yè)理論，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根本的是要引領(lǐng)教師走自我管理的道路，使之具有自主學(xué)習(xí)的意識。</h5><h5><br></h5><h5> 蘭州永登一中關(guān)心泉老師：教育是一種感悟、是一種歷練、更是一種成長，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，向“文本”學(xué)、向“高人”學(xué)、向“同伴”學(xué)、向“案例”學(xué)，更要好好地思索，感悟教育、理解教育、勤反思、勤總結(jié)，做真教育。</h5><h5><br></h5><h5> 蘭州七中臧美燕老師：今天兩個(gè)講座干貨滿滿，早上劉教授與老師互動(dòng)當(dāng)中啟發(fā)我如何走出職業(yè)倦怠，要不斷的去改變和探索，創(chuàng)造會(huì)擊退倦?。幌挛绱蘩蠋煹臒崆檠葜v激發(fā)了隱藏我內(nèi)心的教育熱情，激勵(lì)我堅(jiān)定了自己成為一名好老師的決心！<br> <br> 蘭州五中毛倩老師：聽了兩位老師的講座，深感任重而道遠(yuǎn)。常說提升自身專業(yè)，絕不是隨口而談便能實(shí)現(xiàn)，我們既要有劉老師提到的理論支撐，也要有崔老師提到的專業(yè)素養(yǎng)，重在內(nèi)化于心，外化于行。</h5><h5><br></h5></div></div> <h5><p style="text-align: center;"> <b>乘風(fēng)破浪逐夢前行</b></p><div><b><br></b></div> 專注成就品質(zhì)，堅(jiān)守鑄就輝煌。<br> 行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。<div><br><h5> 感謝蘭州市教育局提供此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長之梯，作為教師，只有不間斷地、持續(xù)地充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開！</h5></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div></h5> <h5>編輯：臧美燕毛倩 (王漢雄高中物理工作室核心成員)<br></h5><h5>圖文：蘭州市名師發(fā)展學(xué)校第二小組全體成員</h5>