“教研同行，云端相聚” ——金太陽學(xué)校二年級數(shù)學(xué)組線上集體備課

始于初見

疫情當(dāng)前，學(xué)不止步，金太陽學(xué)校二年級數(shù)學(xué)組于2022年12月7日上午進(jìn)行線上集體備課，本次線上研討主要以分析線上測評和模塊歸類復(fù)習(xí)兩方面進(jìn)行。 試卷分析篇 老師們對本次試卷結(jié)構(gòu)題型、學(xué)生測試狀況進(jìn)行綜合分析，對這一段線上教的情況進(jìn)行反思， 對學(xué)生線上學(xué)的情況進(jìn)行反思，充分獲得本次測試提供的教學(xué)反饋信息，從而為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。 　　張莉娟老師結(jié)合填空題的得分率進(jìn)行綜合分析，圍繞出錯(cuò)較多的難點(diǎn)題型進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整合分析，為今后復(fù)習(xí)此類題型提出建議和方法。 　　張興林老師結(jié)合填空題的得分率，對除法的意義變相題型進(jìn)行剖析。 趙海妍老師結(jié)合e卷通數(shù)據(jù)，分析本次的計(jì)算題和操作題，在本次操作題中，對畫一個(gè)數(shù)的幾倍和已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)進(jìn)行分析。 　　王盈盈老師對看圖列算式的批閱情況進(jìn)行分析：在看圖列算式中學(xué)生基礎(chǔ)的信息數(shù)錯(cuò)，導(dǎo)致算式列錯(cuò)，并提出建議：比幾個(gè)幾多幾，或比幾個(gè)幾少幾的題還需再加強(qiáng)鞏固。 　　張景老師對解決問題進(jìn)行分析：解決問題中最明顯的問題，有部分學(xué)生不讀題，沒有分析數(shù)量關(guān)系就列式，并提出建議：解決問題在平時(shí)要求讓孩子寫出數(shù)量關(guān)系再列式。 集備篇本次線上集備以單元整合和專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主。單元整合： 二單元：表內(nèi)乘法（一） 四單元：表內(nèi)乘法（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)： 乘除法解決問題 　　在研討的過程中老師們的思想得以碰撞，智慧得以交流，為下周的教育教學(xué)明確了方向，這次集備活動(dòng)雖然結(jié)束，但我們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)的路上，潛心學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。