云端相聚 “疫”路同心

哈達小學

“互聯網+”“智能+”技術的教學已成為教育教學一個新的研究方向。疫情防控，開學延期，學校的各項工作在領導地關懷指導下，在家校的共同努力之下有條不紊地開展。但在線上教學過程中新事物、新問題不斷出現，如何利用好線上教學，扎實穩(wěn)妥地抓教學質量，三年語文組的教師開展了線上教學研討。 　　楊昆老師：本次線上教學我使用了“推送+講解”線上教學模式，借助教育云平臺的資源，結合教師的習題講解能有效地吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。 　　張曉穎老師：網課對于老師，最大問題在于和學生的溝通。學生是否在聽，是否理解，是否學會，是否有問題，是否能跟上，進展快慢等等。教學是老師和學生共同創(chuàng)造的，通過學生的表現，表情，動作，回答，教師能可控的開展教學。而網課，似乎是老師一個人的獨角表演。所以在網課期間更需要老師的耐心和及時的監(jiān)督。 　　張晗老師：線上網課教學和傳統(tǒng)課堂教學對比，各有利弊。我們在應用中盡量揚長避短。發(fā)揮出網課便捷、資源豐富、不受時間地域限制等優(yōu)勢。同時也做到了關注學生學習動態(tài)，調整教學思路方法。另外在作業(yè)布置上也要精益求精，更要做到評價及時，講解及時才能提高線上教學的實效性。 　　王麗娜老師：網課期間監(jiān)督好不自律的學生和家長是最大的難題。所以要與家長勤溝通、多了解并關注學生心理狀態(tài)，實現教師有效監(jiān)督學生及時反饋。 　　張燕老師：網絡就是個大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網上學習資源像雨后春筍般涌現。有基礎類的、有拓展延伸類的；有完整的課堂教學實錄、有具體知識點的微課，而且多數免費?？梢愿鶕陨韺嶋H情況選擇適合自己的資源。 　　張立春老師：網課期間，孩子們能夠及時查看作業(yè)，保質保量的完成老師布置的任務。態(tài)度值得表揚。教師在教知識的過程中，要去粗取精，也要及時補充趣味性的學習內容，讓網課不枯燥，生活有品質。 　　包明霞老師：我利用微信小程序“班級小管家”推送作業(yè)，學生可通過拍照、簽名、語音、視頻等形式反饋。老師可以在軟件內涂鴉批改、AB等級評分、分值評分、優(yōu)良評分、獎勵紅花獎狀等。而且后臺可以統(tǒng)計學生打卡、紅花獎勵、作業(yè)完成情況，非常方便。 　　王曉玲老師：孩子自控能力普遍比較差，網課效率整體不如課堂好。這其實是正常的現象，畢竟成人都很難抵御短視頻、游戲、網絡小說、電視劇等誘惑，更別說小學生了。 　　王雙成老師：學校教育離不開家校合作，在線教學更需要家長的支持。因此，可給家長寫一封公開信，就在線教學的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學生注重網絡禮儀、如何合理使用電子產品提出建議。 　　閆玲春老師：網絡教學過程中，我們輔導的不是學習有困難的學生，而是重視不起來的家長。如何與家長溝通才能不使其厭煩，并重視孩子的學習習慣培養(yǎng)，是擺在我們面前的難題。 　　馬海英老師：網課要質量，不僅在聽課狀態(tài)，出勤率上來看，也要從作業(yè)反饋來看。學生要通過手機或電腦端完成學習任務，鞏固所學內容，所以作業(yè)量不能太大，否則學生長時間盯著屏幕，對學生視力會造成一定影響。布置作業(yè)要有針對性和實效性，做到精準、實效。結合當天學習內容，習題精挑細選，盡量要通過幾道作業(yè)題就能讓學生鞏固當天所學，不做機械地搬抄等無意義作業(yè)。 　　楊爽老師：疫情期間，教師要認真細致的備課，抓好重難點，布置任務不能只注重數量，要注重實效性，要加強和家長的溝通，讓家長積極主動監(jiān)督，參與到每個學習環(huán)節(jié)，這樣線上教學才能更有效果！ 　　沈玲老師：疫情讓孩子們了解并適應了網課，在這期間，做事認真的孩子與不認真的孩子各方面距離都在拉大。怎樣縮小他們的距離，將是我們重點考慮的！ 　　王楠老師：班級群里展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，結合作業(yè)講解課堂知識點，不失為一種吸引學生注意力、提高學生聽課與作業(yè)積極性的良策。 　　趙校長，李主任針對本次研討也提出了切實有效的建議。線上教學，就仿佛飛在空中的風箏，教師需要想辦法牽引著，而及時的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監(jiān)督就是那根線，讓學生在鼓不起勁兒時吹一陣風，在他們飛得太遠時又適當地拉回來。 　　通過本次研討，各位老師交流和分享了先進的教學理念，高效的教育方法，同時提升了三年組教師線上教學的質量和水平，為接下來的復習和今后教學新常態(tài)儲備了應有的技能，也更好地適應教育新形勢的發(fā)展。