專家引領(lǐng)促成長，教師互學提技能——第15周數(shù)學學科教研活動

淡然于心

2022年12月7日上午，特級教師，正高級教師，原海南省數(shù)學學會會長李國良老師再次蒞臨我校，參與指導數(shù)學組常規(guī)教研活動。主題：《基于培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的探索2》專題報告。 李國良老師通過對鄧權(quán)老師《百分數(shù)的認識》這節(jié)課，結(jié)合《培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)》進行點評，指出了“新課標”的重要性，備課要以學生為主體。 接著講解了本課涵蓋的數(shù)學核心素養(yǎng)體系。（一）數(shù)學認知（可測）1，學習目標：理解百分數(shù)的意義，會正確地讀，寫百分數(shù)。2，學習活動：第一層次，探索投籃情況統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。第二層次，知道百分數(shù)產(chǎn)生的意義。第三層次，揭示百分數(shù)的概念。 3，學業(yè)要求（課標）會（認識，理解）用百分數(shù)表達數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)意識，發(fā)展應(yīng)用意識。（理解——描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象的區(qū)別與聯(lián)系）4，學業(yè)質(zhì)量（課標）知道（了解，初步認識）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計意義，形成數(shù)據(jù)意識。（了解——能舉例說明對象的有關(guān)特征，根據(jù)對象特征，從具體對象中辨認或者舉例說明） （二）數(shù)學思想1，數(shù)感。2，推理意識。3，模型意識。4，符號意識。核心素養(yǎng)導向的課程目標：使學生獲得數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗（四基）老師要有培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意識，要通過語言的抑揚頓挫，要讓學生重復，感悟…… （三）學生發(fā)展自主學習，合作交流，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)，提出問題，觀察，猜測，計算，推理，驗證…… 最后李國良老師，給我校數(shù)學組的老師們提出了“提出課堂教學質(zhì)量的一些建議”！（一）備課時心中有學生。1，教學目標要站在學生的角度想，要考慮到數(shù)學認知基礎(chǔ)的扎實，也要考慮到數(shù)學思想的滲透，更重要的是促進學生發(fā)展。2，教學過程預設(shè)要關(guān)注全體學生，特別是學困生。3，課中練習鞏固預設(shè)，既要有層次性，也要有鼓勵性。（二）上課過程目中要有學生。1，要大膽讓位學生，讓學生在自主學習，合作交流中學習知識基礎(chǔ)，感悟數(shù)學思想，提升學習能力。2，老師要有培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意識，順著學生的思維，通過語言的抑揚頓挫，啟發(fā)引導學生在學習中扎實基礎(chǔ)，感悟數(shù)學思想，提升教學質(zhì)量。3，反饋要要顧及全體學生，讓優(yōu)生主引領(lǐng)，中生學扎實，學困生有思路。（三）作業(yè)設(shè)計心中要有學生1，補基礎(chǔ)。2，真鞏固。3，重鼓勵。 李國良老師給出的建議，我校陳彈校長也十分的肯定，同時也表達了對此建議的想法，希望老師能能夠引以為教！ 本次李國良老師的專題報告，雖然只有短短半天時間，但“聽君一席話，勝讀十年書”幾多感悟在心頭，在今后的教育教學中，我們將以他們?yōu)閷W習的榜樣，不斷學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化教學課堂，努力提高我校教師的課堂教學能力，引導學生，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)，落實數(shù)學核心素養(yǎng)，啟發(fā)引導學生在學習中扎實基礎(chǔ)，感悟數(shù)學思想，提升教學質(zhì)量！ 【文稿】梁崇武【校對】梁崇武【審核】謝明盛