【課題動(dòng)態(tài)10】課題結(jié)題展碩果，砥礪前行再揚(yáng)帆 ——記高洲蒼下小學(xué)課題結(jié)題匯報(bào)會(huì)

日復(fù)一日

“教而不研則淺，研而不教則空”，課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。2022年12月5日，課題組成員都參加課題《雙減政策下培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》結(jié)題工作。課題研究是一個(gè)艱辛孕育的過程，課題結(jié)題是一個(gè)采擷碩果的時(shí)刻。 《雙減政策下培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》 匯報(bào)人:劉喬華　　課題主持人劉喬華用精美的PPT從課題研究的背景、主要思路、方法、過程、教師自身的學(xué)習(xí)、課題所取得的成果、研究反思等方面進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。 　 結(jié)題匯報(bào) 　　首先，縣級(jí)課題《雙減政策下培訓(xùn)農(nóng)村留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》負(fù)責(zé)人劉喬華老師介紹了基于數(shù)學(xué)教育理念已有的研究經(jīng)驗(yàn)和課題發(fā)展脈絡(luò)，根據(jù)課題建設(shè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，從課題研究的背景、研究的目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、課題的開展過程、收獲和感悟、思考和打算等方面作了結(jié)題工作報(bào)告。 　　接著，蒼下小學(xué)甘校長(zhǎng)，以課題研究的背景為切入點(diǎn)，從課題研究的緣起與定位、進(jìn)展與收獲、體會(huì)與反思、不足與展望四個(gè)方面對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行了梳理和總結(jié)。 交流與收獲 　　課題組成員代表交流分享研究心得。老師們分享了自己一年來在本課題研究中的所做、所思、所得，認(rèn)為課題研究的過程即是挑戰(zhàn)也是成長(zhǎng)。從老師的分享中，我們可以看到課題研究與科研的重要性，正是因?yàn)橛辛藚⑴c課題研究的機(jī)會(huì)與實(shí)踐，青年教師們才能更快獲得專業(yè)成長(zhǎng)。 謝金老師縣市優(yōu)質(zhì)課精彩瞬間 老師們觀摩學(xué)習(xí)瞬間 老師們獲得獎(jiǎng)項(xiàng) 學(xué)生作品與收獲 研究反思 　　總結(jié)、反思是提升的必要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)最后，通過課題主持人的匯報(bào)、查看課題研究過程材料，聆聽交流的基礎(chǔ)上，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思。各位課題組成員提出了富有建設(shè)性的意見，提煉精華，肯定了課題組前期扎實(shí)的研究工作，準(zhǔn)確地指出了研究中存在的問題，并結(jié)合教師們的困惑一起作了詳細(xì)的剖析與指導(dǎo)，對(duì)課題成果給予了具體的意見和建議。 　　回顧課題研究的道路，雖然飽含汗水和艱辛，但更多的是收獲和喜悅，在研究的過程中，課題組成員不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷完善，努力把自己打造成教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。以研促教，科研興教，課題研究讓我們告別迷茫，明確方向。歷經(jīng)一年的科研課題順利結(jié)題了，這是終點(diǎn)也是起點(diǎn)，在科研的道路，我們重新啟航！ 　　本篇由《雙減政策下的培養(yǎng)農(nóng)村兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》供稿編輯：朱任琴初審：劉喬華終審：甘世雨