“疫”起學(xué)習(xí)趁“線”在多措并舉綻風(fēng)采

東原張聰

疫情卷土重來，師生重聚云端。空中課堂期間，東原實驗學(xué)校全體教師堅守育人初心，多措并舉，通過一寸方屏，一腔熱血，一份責(zé)任，把管理、教學(xué)等各項工作落到實處。 　　一、充分準(zhǔn)備，確?！敖獭迸c“聽”的實際效果 　　為了保證線上教學(xué)質(zhì)量“不打折”，老師們立足學(xué)情，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略；精準(zhǔn)銜接，尋找好的學(xué)習(xí)資源；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，講練結(jié)合；精準(zhǔn)用心設(shè)計、批改每一份作業(yè)，形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。 教而不研則淺，研而不教則空。各學(xué)科組的老師們還利用電話會議、視頻會議等積極開展教研，一起探討教學(xué)進(jìn)度，研討提高網(wǎng)課效率的方式方法和如何高效布置作業(yè)、有效檢測等問題，為學(xué)生們的線上學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。 　　二、互動靈活，突破“講”與“學(xué)”的時空限制 　　對于線上教學(xué)，家長們最擔(dān)心的是缺乏現(xiàn)場體驗，你講你的、我聽我的。針對這種情況，老師們在課堂上盡可能多地創(chuàng)造學(xué)生發(fā)言、師生對話的機(jī)會，充分利用各種教學(xué)形式，努力調(diào)動學(xué)生參與云端課堂的熱情。學(xué)生們在不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。 　　教師們對云端課堂駕輕就熟，線上教學(xué)開展井然有序。鏡頭下是攤開的課本和揮灑的墨跡，屏幕上是老師的身影和鼓勵。埋首間，恍惚中好像還是那間教室，那個平凡的課堂，那個熟悉的學(xué)習(xí)氛圍。 　　疫情讓師生分隔屏幕兩端，卻擋不住教與學(xué)的雙向奔赴。 　　三、密切協(xié)作，凝聚“家”與“?！钡墓灿狭?lt;/p> 　　線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，要達(dá)到預(yù)期的效果，需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系、合力完成。 空中課堂期間，老師們通過騰訊會議、微信群等各種平臺，耐心細(xì)致地與每一位家長溝通，及時反饋學(xué)習(xí)中存在的問題，解決家長的訴求；通過主題班會等，規(guī)范常規(guī)管理，積極形成家校合力。 　　疫情雖阻斷我們奔向?qū)W校的腳步，但阻不斷每一位東原學(xué)子的進(jìn)步，更澆不滅每一位東原教育者培養(yǎng)桃李的激情。待疫情過后，靜寧見春，祉猷并茂；燦陽當(dāng)空，共賞漫山桃李，共嗅桃李芬芳。