展課堂風(fēng)采，研教學(xué)方法——李葉庭、毛文明名師工作室參加線上主題教學(xué)研討活動(dòng)

李亞琦

在仍然嚴(yán)峻的疫情之下，呼和浩特市各中學(xué)的線上網(wǎng)課仍有條不紊地持續(xù)著。為了落實(shí)新課標(biāo)，促進(jìn)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效銜接，從學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的角度思考宇與專研大單元主題教學(xué)，讓高一學(xué)生更好更快地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，2022年11月24日，由呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室——閆永清、閆倩老師工作室與閆三喜、張耀武老師工作室牽頭，聯(lián)合回民區(qū)、賽罕區(qū)教研中心，以“線上研討交流”方式，開展“探索大單元主題教學(xué)，做好初高中有效銜接”線上教學(xué)研討活動(dòng)。李葉庭、毛文明名師工作室成員鐵一中趙毅菊老師在此次活動(dòng)中進(jìn)行了線上課例展示，其他成員參與聆聽課例展示和說課、評課總結(jié)。趙毅菊老師的新授課《指數(shù)函數(shù)》是高中階段第一個(gè)研究的具體函數(shù)，本節(jié)內(nèi)容在函數(shù)的初高中教學(xué)中起著承上啟下，至關(guān)重要的作用。趙老師在授課時(shí)，把指數(shù)函數(shù)與二次函數(shù)解析式相比較，與反比例函數(shù)圖像相比較，以x軸為漸近線，尋找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，深層次思考更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)線上課的課堂連麥互動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和探索針對教學(xué)的具體策略，更好地做好初高中銜接，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系。課例展示后的研討活動(dòng)在騰訊會議進(jìn)行，本次活動(dòng)由回民區(qū)研員閆倩老師主持，回民區(qū)名師工作室的全體數(shù)學(xué)老師參加了會議。呼市中學(xué)名師工作室總主持人楊鮮枝老師對本次課例展示給出了高度好評，并對參會教師做了《探索大單元主題教學(xué)，做好初高中數(shù)學(xué)銜接》的培訓(xùn)。楊老師從新課標(biāo)、新教材、新高考出發(fā)，并結(jié)合本次研討活動(dòng)，希望初高中老師能加強(qiáng)彼此的溝通交流，做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。趙毅菊老師對本次教學(xué)過程圍繞活動(dòng)主題“探索大單元主題教學(xué)，做好初高中有效銜接” 進(jìn)行了精彩的說課。從設(shè)計(jì)理念、新課標(biāo)要求出發(fā)，分析了教材地位、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定了合理且可實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化重難點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，說明設(shè)計(jì)意圖。針對課堂教學(xué)的完成度以及課堂效果，進(jìn)行了教學(xué)反思并指出了努力方向。這次活動(dòng)讓我們深刻感受到在教學(xué)新理念的指導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)老師提出了新要求，要深層次思考更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和探索針對線上教學(xué)的具體策略，體會初高中學(xué)習(xí)思想路徑的一致性，更好地做到初高中有效銜接，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系。參與活動(dòng)的課題組其他老師也積極表達(dá)觀點(diǎn)，各抒己見，在研討碰撞中更加深了對教學(xué)的理解，老師們在實(shí)踐中逐步成長，實(shí)現(xiàn)初高中的雙向奔赴。參與研討的專家們指出，趙毅菊老師十分注重了初高中銜接，從具體情境引入，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)和研究函數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，做了很好的教學(xué)示范。鐵一中史利軍老師和大家分享了鐵一中數(shù)學(xué)組如何做好初高中銜接的一些經(jīng)驗(yàn)，如銜接課的聽評課、初高中銜接講座等。會議最后，張耀武老師分享了他對大單元的理解，提到學(xué)生需在整體有意義的學(xué)習(xí)中，建立適合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。使學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的整體性、學(xué)習(xí)過程整體性、學(xué)生解題結(jié)構(gòu)整體性。強(qiáng)調(diào)教師的任務(wù)是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)內(nèi)部的邏輯讓學(xué)習(xí)有效的發(fā)生。本次活動(dòng)對初高中數(shù)學(xué)教師都有很大的啟發(fā)，讓數(shù)學(xué)教師們對如何做好初高中銜接這個(gè)問題進(jìn)行了深入思考。忙碌伴隨著充實(shí)，汗水孕育了豐碩。課題組成員們也受益匪淺，都認(rèn)真觀看和做筆記，同時(shí)積極研討，交流自己的觀點(diǎn)，在研討與交流中共同進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。課題組成員將繼續(xù)在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。