“教”以共學(xué)，“研”以共長——平羅七幼閱讀小組教研活動紀(jì)實北笙 <p class="ql-block ql-indent-1">書是一顆小小的種子，當(dāng)老師和父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機,長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給老師、家長和孩子帶來無限樂趣的活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野，促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效渠道。</p><p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步開展多元化的繪本活動，激發(fā)幼兒和家長自主閱讀的動機，培養(yǎng)閱讀興趣。閱讀小組教研組長帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了繪本閱讀教研：“如何更好的開展小組閱讀活動及繪本精讀活動？如何做好繪本墻？”</p> 教師交流討論 <p class="ql-block ql-indent-1">為了使老師們更好地上好小組閱讀活動及繪本精讀活動，老師們一起梳理問題，明確目標(biāo)，從以下兩個方面進(jìn)行交流討論：小組閱讀、繪本精讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">小組閱讀</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">小組閱讀活動的基本流程有哪些？</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘇老師帶領(lǐng)其它老師分3個步驟進(jìn)行示范、研討。以《彩虹色的花》為例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">①聽賞閱讀：老師可以站起來邊走邊給幼兒講，也可以分角色來讀。主要目的是讓幼兒學(xué)會聽故事，學(xué)會一頁一頁的翻書。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">②品味閱讀：老師講完故事，幼兒用兩種不同顏色的書簽分別表示自己喜歡的故事情節(jié)和自己有疑惑的地方。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">③分享閱讀：幼兒自主閱讀完后，老師請幼兒輪流先說出自己有疑惑的地方，大家一起幫他解決，再分享自己喜歡的故事情節(jié)的原因。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">繪本精讀分享環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">玲子老師主要從4個方面帶大家初步了解精讀：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;">一、閱讀的方式有兩種：泛讀和精讀。</b></p><p class="ql-block">①泛讀：大概的瀏覽或者別人講給你聽。（孩子大腦處于一種享受的狀態(tài)，幾乎不會去思考）</p><p class="ql-block">②精讀:孩子在讀繪本的過程中，大腦一直在思考。在讀一本繪本時，把話語權(quán)交給孩子，每翻一頁，讓孩子不要急著說，提醒他先觀察，再思考(語言組織)，再分享自己觀察到的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">二、如何來精讀？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">不放過任何一個細(xì)節(jié):因為繪本里有很多畫面，如果孩子發(fā)現(xiàn)的越多，說明他的觀察力、邏輯推理力都在提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">玲子老師帶領(lǐng)老師們一起共讀《小鴨，不怕》。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">三、精讀對孩子成長的好處有哪些？</b></p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)觀察力、釋放想象力、提升專注力、鍛煉表達(dá)力、培養(yǎng)思辨力、啟蒙寫作力。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">四、精讀時老師要做什么？</b></p><p class="ql-block">①對每一頁的內(nèi)容要熟知，設(shè)計開放性的問題引導(dǎo)孩子去看去思考。盡量少問封閉式的問題。如:是還是不是？對還是不對？好不好？這些都是封閉式問題，孩子沒有思考的空間。</p><p class="ql-block">②認(rèn)真耐心的傾聽孩子分享，并及時對孩子的回答做出回應(yīng)。</p> 實地觀摩繪本墻 <p class="ql-block ql-indent-1">為了讓班級的繪本墻發(fā)揮有效的作用，盛主任帶領(lǐng)全體教師實地觀摩各班級的繪本墻，并指導(dǎo)教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點進(jìn)行選書，將繪本內(nèi)容以不同技法制作成畫展示出來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，而教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。在不斷的研討活動中，切實提高幼兒教師的專業(yè)能力，茁壯成長！計劃共謀、資源共享、活動共擔(dān)、努力共進(jìn)，閱讀小組在成長的路上！</p><p class="ql-block"> 書是人類進(jìn)步的階梯，相信在本次研討活動中，各位老師對小組閱讀和繪本精讀都有了新的認(rèn)識。希望在今后的閱讀活動中讓我們用專業(yè)的知識帶領(lǐng)幼兒、陪伴幼兒共同攀登成長的階梯，和幼兒一起享受閱讀的快樂、成長的快樂吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">平羅縣第七幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二零二二年十二月六日</p> 精讀閱讀幼兒老師繪本小組孩子活動繪本墻分享