蒲公英班課程故事——《動物的家》

蒲公英

課程緣起 　　本學月我們的卓越課程主題是《動物朋友》在我們的地球上，有許多奇妙的動物。它們各有特色，有的花紋絢麗多彩，有的渾身長滿刺、有的能用能為盲人帶路、有的能為人們帶來歡樂....它們千奇百怪，令幼兒著迷，并對它們充滿著濃厚的探究興趣。在一次《我的寵物朋友》活動中，老師向小朋友們介紹了我們?yōu)閷櫸镄⊥米雍托觚敎蕚涞募?，這個話題引起了小朋友們的興趣…… ??：老師，這是人類給小兔子和小烏龜準備的家，那要是它沒給人們當寵物它有沒有家呢？??：它們有家，小烏龜?shù)募以诤永锩妗?lt;/p>??：不對，小烏龜?shù)募以诖蠛＠锩妗?lt;/p>??：那小兔子的家呢…… 通過這個話題，孩子們展開了激烈的討論，因此我們開始了“小動物的家”的探究之旅～ 課程開展 【親子調(diào)查表】 為了抓住孩子們的興趣及時開展探索活動，我們設計了“動物的家調(diào)查表”讓孩子回家和家長一起查閱資料去了解他們喜歡的動物的家到底是什么樣的。 　　小朋友們通過自己的想象和調(diào)查，完成了調(diào)查表，畫出了他們心目中喜愛的小動物的家！ 【知識探索】 針對這個問題，我給孩子們找到了“動物世界”的相關影像資料，通過直觀的感受和老師的講解來了解小動物的家是什么樣的。 　　通過活動小朋友們找到了答案，小兔子打地洞，小鳥住在鳥窩里，小松鼠住在樹洞里等知識，讓小朋友了解了小動物的家。 【探索延伸】??：你看，這里還有很多小動物！??：那它們的家都在哪里呢？??：我知道，電視上說小兔子的家在草地上的地洞里！??：那長頸鹿呢？??：…??：我知道！長頸鹿那么大，它一定是住在大大的森林里！??：那斑馬呢？它和長頸鹿住在一起嗎？??：斑馬跑得快，樹林里可能不行，他的家可能在大大的草地上！ 　　孩子們對于小動物的研究慢慢轉(zhuǎn)移到了大動物上，于是我們又通過紀錄片繼續(xù)了解其他動物的家在哪里。教師通過引導，慢慢讓孩子們了解，有的動物不是像我們一樣必須有房子才是家，它們會睡在露天的地方，劃分領地，那里也會是動物的家。 【我給動物搭個家】 在一次區(qū)角活動中我偶然的發(fā)現(xiàn)孩子們都在用積木進行房屋搭建，我走過去一問才知道孩子們正在給動物修房子呢？沒想到孩子們將《動物的家》延伸到了區(qū)角活動中，一起來看看孩子們給動物搭建的家吧！ 課程反思 　　課程故事《動物的家》起源于孩子們對小寵物的家的了解，后續(xù)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗展開了小動物在大自然之中家的討論，在討論中講述各自的理由。之后通過孩子們自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)和教師通過科學客觀的紀錄片影像資料，幫助孩子們找到答案，增加了科普知識。        整個活動內(nèi)容起源于孩子，活動進程也是根據(jù)孩子的疑問和需求展開，最后落點為孩子的區(qū)角活動的延伸，活動主體明確、主題鮮明，調(diào)動了孩子的積極性和社會經(jīng)驗，達到了較好的教育目的。