教以共進(jìn) 研以致遠(yuǎn)——彌城三小低段語(yǔ)文教研活動(dòng)

靜欣

走在教育的路上 總能聽到內(nèi)心的歌唱 相伴同行 穿越時(shí)光的流 那歡快的輕盈 雋美的靈動(dòng) 落在心情走過的每處角落 教育的色彩斑斕如畫 日子的美也是如此淡定從容 課堂內(nèi)外 每一次的心動(dòng) 都是一次微笑相逢的清音伴頌 每一次的智慧碰撞 都是教育之路的厚積薄發(fā) 　教研，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。教研是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要部分，教師只有通過參加各種類型的教研，才能像蜜蜂采蜜一樣，采得百花方成蜜。 　　本學(xué)期，我校低段語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一安排部署下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。 　教研永遠(yuǎn)在路上，一路走來我們低段語(yǔ)文教研組這塊沃土，綠意盎然的葉尖，閃動(dòng)著是那一顆顆全體語(yǔ)文老師智慧和汗水的結(jié)晶體。 制定計(jì)劃 開學(xué)伊始，低段語(yǔ)文教研組就制定了教研組工作計(jì)劃，安排了本學(xué)期的教研工作。 　　有了計(jì)劃，就有了目標(biāo)和方向，教研組工作得以有條不紊地開展。 積極開展主題研討活動(dòng) 　　鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。為了進(jìn)一步激發(fā)我校學(xué)生的讀書樂趣，幫助孩子明白閱讀的意義，讓孩子們養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，努力營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍濃厚的書香校園，為此，我們?nèi)w語(yǔ)文教師開展了“集思廣益：如何更好開展閱讀課”的主題研討活動(dòng)。 　 “播種一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)?！毙袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要。因此，抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)常規(guī)教育，樹立良好班風(fēng)，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。10月12日我們低段語(yǔ)文教研組開展了主題為“加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣，常規(guī)養(yǎng)成教育工作”的研討。 同課巧設(shè)計(jì) 異構(gòu)顯匠心 　　三年級(jí)三位教師共同執(zhí)教《一個(gè)粗瓷大碗》一課，二年級(jí)的三位教師共同執(zhí)教《坐井觀天》一課。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，是同課異構(gòu)的魅力所在。六位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。 三年級(jí)同課異構(gòu) 　　楊麗玲老師執(zhí)教的《一個(gè)粗瓷大碗》。整堂課始終以單元語(yǔ)文要素“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”為引領(lǐng)，以粗瓷大碗的經(jīng)歷及用法為主線，指導(dǎo)學(xué)生了解粗瓷大碗背后感人的故事。通過借助關(guān)鍵詞“還”、“丟”、“倒”進(jìn)行思辨，進(jìn)一步體會(huì)人物的品質(zhì)。 　　許仕麗老師執(zhí)教的《一個(gè)粗瓷大碗》一課，教態(tài)自然，素質(zhì)良好。教學(xué)活動(dòng)中，許老師利用舊知引新課的方式導(dǎo)入，溫故而知新。課堂教學(xué)中，以教材為例，緊扣文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出“粗瓷大碗”的感人故事，讓學(xué)生讀中理解、讀中悟情。 　　趙彩蘭老師執(zhí)教的《一個(gè)粗瓷大碗》設(shè)計(jì)精妙，以趙一曼英勇就義的視頻導(dǎo)入新課，讓孩子們帶著對(duì)革命烈士的敬意來學(xué)習(xí)課文，通過讀、討論的方式來總結(jié)人物性格特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞“一送一還，一盛一倒”著重落實(shí)了“精讀課文學(xué)方法，略讀課文用方法”這一教學(xué)理念，放手讓學(xué)生自主思考、合作探究，真正將課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了他們提取信息、歸納概括等能力，同時(shí)也較為成功地完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。她以溫柔、親切的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)明確，達(dá)到了教與練的有效結(jié)合！ 二年級(jí)同課異構(gòu) 　　蒲萍老師執(zhí)教的二年級(jí)《坐井觀天》一課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定精準(zhǔn)，針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，特別注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑、主動(dòng)。蒲老師讓孩子們尋找了三次爭(zhēng)論，通過有趣的分角色朗讀、扮演青蛙和小鳥朗讀，感受到了小鳥和青蛙對(duì)天的激烈爭(zhēng)論，通過不同視角，理解了“天有多大”。蒲老師眼中有學(xué)生，心中有目標(biāo)，充分地利用教材，挖掘教材中有價(jià)值的內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，將閱讀教學(xué)落到了實(shí)處。 鄒華芬老師執(zhí)教的《坐井觀天》，孩子們和老師一起把書卷成筒狀，像小青蛙看天一樣，看著黑板上的圖片，從筒中，只能看見一部分的圖片，并不能看到全貌，由此生動(dòng)、形象地引入了本次課文。通過兩次學(xué)習(xí)任務(wù)和三次進(jìn)階式朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀活青蛙與小鳥的三次對(duì)話。學(xué)生通過分角色表演讀、做做小實(shí)驗(yàn)等多種方式理解課文。老師的指導(dǎo)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有增量。 　　張麗梅老師執(zhí)教的《坐井觀天》以兒歌導(dǎo)入新課，親切的語(yǔ)言、有趣的兒歌讓孩子們快樂地進(jìn)入了本次課堂。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，張老師圍繞三次對(duì)話開展教學(xué)任務(wù)，從抓住對(duì)話中的“標(biāo)點(diǎn)”和“語(yǔ)氣詞”著手，讓孩子們掌握朗讀技巧。在課文寓意的理解上，張老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和想象，從發(fā)現(xiàn)青蛙與小鳥位置的不同，所以眼界才不同，點(diǎn)明“看待事物要全面”的寓意，并引導(dǎo)孩子們“讀萬卷書，行萬里路。”飛向更高遠(yuǎn)的智慧的天空，不做井底之蛙。在有趣輕松的氛圍中，孩子們學(xué)有所得、學(xué)有所樂。 評(píng)課議課：思想的碰撞 　 “觀瞻他人，躬省自身”。課后，全組語(yǔ)文老師積極進(jìn)行評(píng)課議課。大家暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，肯定課堂中的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真反思、交流呈現(xiàn)的不足，探討教學(xué)中的種種困惑，并虛心聽取同伴的建議，力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)中更進(jìn)一步。 　有一種微風(fēng)，清新、自然 有一種力量，團(tuán)結(jié)、向上 有一種芬芳，淡雅、共美 有一種課堂，精致、溫暖 　　此次同課異構(gòu)活動(dòng)搭建了一個(gè)交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采和特質(zhì)的同時(shí)，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都受益匪淺，教學(xué)能力得以提升。 立足單元視角聚焦整體備課 　　我校低段語(yǔ)文教研組積極參加彌渡縣2022年明德小學(xué)語(yǔ)文骨干教師備課研討活動(dòng)。 　　此次教研活動(dòng)由縣教體局教研室組織，以“備課研討”為重點(diǎn)，聚焦小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)的整體和課時(shí)設(shè)計(jì)，理論聯(lián)系實(shí)踐問題展開研討。 　　我們認(rèn)真聆聽名師的講座，感受語(yǔ)文的魅力，共享教育盛宴。 　　深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)備課的方向、路徑與基本方法。 　　積極參與討論交流，共研共思共成長(zhǎng)！ 　　我們將借智者之光芒，聚焦語(yǔ)文學(xué)科思維能力提升，在實(shí)踐中探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之道。 橡果相伴助成長(zhǎng) 　　閱讀點(diǎn)亮生命，好書照見未來！ 　　橡果課堂把一本本經(jīng)典童書帶到孩子們面前，激發(fā)孩子的閱讀興趣，創(chuàng)造孩子真正捧起書來閱讀的可能性，帶孩子們擁抱更廣闊的世界。 　　 　　我校低段語(yǔ)文組的老師們利用每周閱讀課，帶領(lǐng)同學(xué)們相約橡果閱讀課。本學(xué)期，在橡果課堂老師的共同帶領(lǐng)下，同學(xué)們共讀了12本書。 　　橡果課堂上，一節(jié)導(dǎo)讀課似乎意猶未盡，孩子們的感受有新奇，有期待。讀、思、寫、繪，小橡果們也在不知不覺中進(jìn)入到另一個(gè)神奇的世界。 　　班上的小橡果們?cè)谡n堂上不僅欣賞到了有趣的繪本和故事，還發(fā)揮豐富的想象力，動(dòng)手繪畫，書寫下略顯稚嫩但充滿童趣的話語(yǔ)。 　　孩子們?cè)谙鸸n堂里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，遇見了更好的自己！ 　　課后，孩子們找來橡果課堂里介紹過的繪本再次閱讀。 　　感謝橡果課堂讓孩子們愛上閱讀，也讓老師們看見孩子眼里的的光，我們組所有語(yǔ)文老師都在努力為孩子們種下一顆閱讀的種子。相信種子，相信歲月！ 　　我校二（3）班獲得橡果課堂的圖書獎(jiǎng)勵(lì)！ 名師引領(lǐng)助力成長(zhǎng) 　為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提升教師課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，10月26日，我校開展了以“名師引領(lǐng)助成長(zhǎng)”為主題的語(yǔ)文教研活動(dòng)，觀看了云南省小學(xué)語(yǔ)文“名師課堂”展示直播活動(dòng)。 　　本次課堂教學(xué)展示活動(dòng)加強(qiáng)了老師的研修意識(shí)，更新了老師們的教學(xué)理念，開拓了視野，為提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平注入了新的活力。 　　觀摩學(xué)習(xí)名師直播課，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的重要性，此次教研觀摩活動(dòng)，為老師們的教學(xué)打開了一扇窗。 墨韻智能促提升 　　書法是傳承中華傳統(tǒng)民族文化重要載體，是中華民族的文化瑰寶，也是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。 　　為提升教師的文化涵養(yǎng)，能更好地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，讓學(xué)校書法課真正落到實(shí)處，我校組織全體語(yǔ)文教師參加了“2022一2023學(xué)年墨韻智能語(yǔ)文及書法教師進(jìn)階培訓(xùn)。 　我校積極運(yùn)用“人工智能+書法教學(xué)”的技術(shù)成果，把方正書法軟件和書法課堂教學(xué)緊密結(jié)合，豐富語(yǔ)文、書法課堂教學(xué)活動(dòng)。 　　墨韻智能的應(yīng)用，成功鍛煉一批優(yōu)秀書法教師隊(duì)伍，全面提升我校書法教學(xué)水平。 　　一年級(jí)孩子的日常練習(xí) 　　二年級(jí)孩子的日常練習(xí) 　　三年級(jí)孩子的日常練習(xí) 閱讀提升智慧智慧助力閱讀 為了讓老師們盡快地了解并掌握電子閱覽室的功能及使用方法，讓電子閱覽助力智慧大閱讀學(xué)校組織語(yǔ)文組的老師們認(rèn)真觀看智慧閱讀示范課。 　　電子閱覽助力智慧大閱讀，讓我們的閱讀更便捷，更智慧 　攜一顆初心，探教研的曲徑通幽。 在奇思妙想的教研學(xué)習(xí)里， 在才思輕揚(yáng)的教研探討中， 共賞教研之美， 共探教研之妙， 共品教研之魂， 共追教研之旅。 　　教研詩(shī)意濃，每次教研都會(huì)有讓人為之眼前一亮的瞬間，這些瞬間，在漫長(zhǎng)忙碌的工作中灑下了星星點(diǎn)點(diǎn)的火光，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，一個(gè)人可以走得很快，但一群人能走得更遠(yuǎn)。教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期。教研是場(chǎng)詩(shī)意修行，有各位老師的不懈努力，砥礪前進(jìn)，詩(shī)意修行，彌城三小的教研活動(dòng)會(huì)一起走得更遠(yuǎn)。 供圖：低段語(yǔ)文教研組團(tuán)隊(duì)編輯：張麗梅審核：田春艷楊麗玲簽發(fā)：李學(xué)璋