給我一束光，探尋新世界——一年級語文學科融合綜合實踐活動

李洋洋

有個好朋友，天天跟我走， 有時走在前，有時走在后， 我和它說話，就是不開口。 --猜猜它是誰？（謎底：影子） 　　生活處處學語文，為了激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)語文實踐能力，讓多彩的生活成為學習語文課文的舞臺。 《語文課程標準》在“教學建議”中提出：“語文教學要努力體現(xiàn)語言的實踐性和綜合性，使語文教學緊密聯(lián)系生活實際，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界”。結合課程標準，讓語文教學有一種直指心靈的力量，這種力量實際也來自學生與文本的對話，文本與心靈的溝通，生活實踐的探尋。 一年級各班語文老師根據(jù)所學《影子》一課，開展了課后語文綜合實踐活動---制作手影活動。 科學妙妙屋 　　每一位小朋友都是一本行走的十萬個為什么?那思妙想的小腦袋和滿是求知欲的靈魂一上課就連連追問：影子怎么產(chǎn)生的? 一盞燈，一束光，一面墻，就會出現(xiàn)變化多端的影子，引發(fā)孩子無限好奇巧玩。 　　影子游戲，和孩子一起探索光影秘密。 你好!影子快樂時光? 與影隨形 　　手影是一種古老的傳統(tǒng)游戲，它以手為筆，以影為墨，只需一點光，就可以展開巧思，通過手勢的變化，創(chuàng)造出各種不同的影像。讓孩子們玩得不亦樂乎。 運動健康我有招 中醫(yī)講，手部是人體五臟六腑的縮影。手指有很多神經(jīng)連接大腦。手的動作，特別是手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系。手影游戲可以充分刺激這些神經(jīng)，有助增強腦功能。 親子合作快樂多多 　　心靈手巧孩子們化身小小魔術師，一會兒變成鴿子自由自在的飛翔，一會兒變成張牙舞爪的大螃蟹，一會兒又變成了美麗的孔雀，一會又變成望月狂吠的小狗……………… 　　《手影》學科融合綜合實踐活動形式多樣，具有情節(jié)性和趣味性，極大地滿足低年級學生好動、好奇、好勝的心理特點，深受學生的喜愛。以活動為載體，緊緊圍繞知識情境化，這一條主線，讓學生與文本對話與生活對話。學生在游戲養(yǎng)成良好的習慣，還能提高邏輯思維能力、動手能力、身體協(xié)調(diào)能力寓教于樂，讓語文學習融合科學知識、美學知識，赴一場光與影的約會，愛上學習!