為專(zhuān)業(yè)賦能，助教師成長(zhǎng)——回民區(qū)保教主任專(zhuān)業(yè)提升項(xiàng)目第五期之聚焦班級(jí)觀察，提升保教質(zhì)量

回民區(qū)第五幼兒園

教育是一場(chǎng)心靈奇旅在這場(chǎng)旅行中我們和幼兒對(duì)話互動(dòng) 觀察記錄如同在大海中一起掌舵一起乘著風(fēng)帆去往蝴蝶翩躚的彼岸 ——題記 　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，樹(shù)立科學(xué)的評(píng)估導(dǎo)向，改進(jìn)評(píng)估方式，突出過(guò)程評(píng)估，強(qiáng)化自我評(píng)估，聚焦班級(jí)觀察，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過(guò)程”的非科學(xué)傾向，引導(dǎo)全體教師關(guān)注幼兒一日生活的安排與組織，全面提高班級(jí)保育教育質(zhì)量，提升教師組織一日活動(dòng)的能力，切實(shí)提高幼兒在園一日活動(dòng)質(zhì)量，使幼兒健康和諧的發(fā)展，2022年12月2日上午9時(shí)，回民區(qū)教育教學(xué)研究中心組織了關(guān)于“聚焦班級(jí)觀察，提升保教質(zhì)量”的專(zhuān)題共學(xué)活動(dòng)，由回民區(qū)第五幼兒園副保教主任劉穎進(jìn)行專(zhuān)題講座，隨后圍繞講座和預(yù)設(shè)問(wèn)題，參學(xué)教師進(jìn)行討論與交流。 劉穎主任從為什么觀察、如何更有效的觀察與分析、觀察的價(jià)值體現(xiàn)三個(gè)方面展開(kāi)分享。 厘清思路 　　隨著學(xué)前教育課程改革的深入推進(jìn)，國(guó)家通過(guò)指導(dǎo)性文件以及教育行政部門(mén)的綱領(lǐng)，明確把觀察作為幼兒園教師入職的必修課，引導(dǎo)幼兒園注重提高教師觀察、解讀幼兒的能力，從而立足觀察提升幼兒活動(dòng)的質(zhì)量?？梢赃@樣說(shuō)，觀察幼兒行為，這既是一種專(zhuān)業(yè)能力，也是教育智慧。 　　如何做更有效的觀察與分析，我們需要明確“觀察—解讀—支持”是一個(gè)完整體，環(huán)環(huán)相扣。觀察幼兒的行為表現(xiàn)，通過(guò)分析、解讀信息，發(fā)現(xiàn)幼兒行為背后的發(fā)展與需求，基于當(dāng)前兒童發(fā)展及需求促進(jìn)發(fā)展，做出教育決策，為幼兒提供有利的支持，促進(jìn)幼兒發(fā)展并在不斷的后續(xù)行動(dòng)中繼續(xù)觀察，驗(yàn)證我們對(duì)兒童的解讀與支持策略的有效性。 通過(guò)：觀察什么、記錄什么、怎么記錄、如何分析，四個(gè)部分實(shí)現(xiàn)有效的觀察與分析。 　　體現(xiàn)觀察的真正價(jià)值，就是需要將觀察資料作用于教師的日常工作中。 <ul class="ql-block"><li>教學(xué)研討</li><li>調(diào)整環(huán)境與課程的依據(jù)</li><li>評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展</li><li>促進(jìn)家園溝通</li><li>促進(jìn)師幼互動(dòng)</li><li>優(yōu)化教育行為</li></ul> 　　聚焦班級(jí)觀察，就是讓我們更關(guān)注當(dāng)下，更珍視幼兒尋常時(shí)刻中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)契機(jī)。觀察也讓我們老師把自己視為研究者和學(xué)習(xí)者，對(duì)幼兒抱有更多的好奇和期待。讓觀察成為我們的專(zhuān)業(yè)習(xí)慣，全面提高班級(jí)保育教育質(zhì)量，提升教師組織一日活動(dòng)的能力，提高幼兒在園一日活動(dòng)的質(zhì)量，促使幼兒健康和諧的發(fā)展。 教研啟思 　　在聆聽(tīng)完講座分享后，圍繞回民區(qū)教育教學(xué)研究中心楊莎老師針對(duì)講座預(yù)設(shè)的問(wèn)題，各園分管領(lǐng)導(dǎo)及教師交流自己觀點(diǎn)。    問(wèn)題：    如何從管理角度支持和推動(dòng)教師開(kāi)展班級(jí)觀察？ 你會(huì)通過(guò)什么方式來(lái)以開(kāi)放和有準(zhǔn)備的心態(tài)去觀察兒童？你能夠做什么？你會(huì)如何安排觀察、反思、記錄內(nèi)容的時(shí)間？ 圍繞問(wèn)題一：如何從管理角度支持和推動(dòng)教師開(kāi)展班級(jí)觀察？ 　　回民區(qū)回族第一幼兒園張燕妮副保教主任：首先，我們要深入現(xiàn)場(chǎng)、深入班級(jí)進(jìn)行一個(gè)連續(xù)的半日觀察。在半日觀察后，要及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋，提出亮點(diǎn)、不足、改進(jìn)措施。另外，可以將各班好的做法進(jìn)行教研。最后，組織教師學(xué)習(xí)評(píng)估指南，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，給予老師更專(zhuān)業(yè)的拔高。 　　回民區(qū)回族第二幼兒園張璐副保教主任：我們需要找準(zhǔn)自己的定位，有效的作為。我們要做表格的設(shè)計(jì)者，做過(guò)度觀察到觀察氛圍的營(yíng)造者，還要做精準(zhǔn)的發(fā)力者，效果的評(píng)價(jià)者。 　　回民區(qū)第七幼兒園副保教主任李揚(yáng)：三個(gè)關(guān)鍵詞：“有彈性的支持教師”、“放手支持教師”、“有效的支持教師”。給予教師一日生活時(shí)間安排上的寬松，允許教師有自己的帶班風(fēng)格，在學(xué)習(xí)資料上，有效的支持教師充電。 　　回民區(qū)第五幼兒園副保教主任李倩：第一，做好分管領(lǐng)導(dǎo)的觀察分工。第二，明確分管領(lǐng)導(dǎo)作為觀察者的角色定位。第三，明確觀察的方向。第四，明確觀察者的觀察周期。第五，發(fā)現(xiàn)各班的亮點(diǎn)與不足。第六，要尊重班級(jí)老師的帶班風(fēng)格。 　　回民區(qū)第四幼兒園圖雅副園長(zhǎng)：做好物質(zhì)保證，幼兒園的一些大環(huán)境還是需要管理層面的工作者，在觀察之后給予提供，如，器械、環(huán)境等。最好可以形成：班級(jí)教師觀察幼兒需要，園所領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注老師需要，在各自觀察的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)支持。 　　圍繞問(wèn)題二：你會(huì)通過(guò)什么方式來(lái)以開(kāi)放和有準(zhǔn)備的心態(tài)去觀察兒童？你能夠做什么？你會(huì)如何安排觀察、反思、記錄內(nèi)容的時(shí)間？ 　　回民區(qū)第四幼兒園徐喬鶴：首先要營(yíng)造寬松的游戲氛圍，提供充足的游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間。同時(shí)，利用分享環(huán)節(jié)，進(jìn)行隱形的支持。最后，需要以周為單位整合資料，進(jìn)行整體反思。 　　回民區(qū)回族第二幼兒園娜荷雅：我們需要真正靜下心來(lái)，專(zhuān)注于幼兒當(dāng)前正在開(kāi)展的活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)、記錄幼兒的想法與行為。分辨當(dāng)下有效的時(shí)間，作用不同的記錄方式。整合有價(jià)值得信息，開(kāi)展幼兒活動(dòng)。 　　回民區(qū)回族第一幼兒園郎敏老師：我?guī)О嗟臅r(shí)候，喜歡讓孩子們畫(huà)畫(huà)，做游戲故事，我不會(huì)去評(píng)價(jià)孩子們的作品，而是多用啟發(fā)性提問(wèn)，在孩子講述作品的同時(shí)，我會(huì)多問(wèn)“問(wèn)候呢”，鼓勵(lì)孩子們自發(fā)的用繪畫(huà)游戲故事的表達(dá)。 　　回民區(qū)第六幼兒園光明分園劉老師：教師應(yīng)尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。用欣賞、包容、研究的態(tài)度去觀察幼兒。 　　回民區(qū)第五幼兒園厚威分園李賽男：將幼兒的一日故事，整理在表格中，以周分享的方式，向家長(zhǎng)開(kāi)放，讓家長(zhǎng)看到幼兒的在園生活，了解老師眼中的幼兒，搜集家長(zhǎng)反饋，實(shí)現(xiàn)家園共育。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 　　王曉云老師強(qiáng)調(diào)：作為幼兒園教師，我們應(yīng)當(dāng)清晰的了解，觀察的目的和意義。將觀察作為一種教育佐證，成為我們教育決策的例證。幼兒園教師應(yīng)該具有專(zhuān)業(yè)視角的敏感性，將觀察到的幼兒行為，與我們的專(zhuān)業(yè)建立連接，通過(guò)觀察解釋兒童的學(xué)習(xí)，提供有效支持，促進(jìn)兒童發(fā)展。將觀察信息，與家長(zhǎng)、幼兒、同事進(jìn)行分享促進(jìn)反思對(duì)話，形成教研共同體，促進(jìn)幼兒發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 　　楊莎老師對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容，給予高度評(píng)價(jià)，她指出培訓(xùn)內(nèi)容很具有實(shí)踐意義，通過(guò)培訓(xùn)能夠?yàn)榇蠹抑匦陆庾x觀察，梳理出觀察對(duì)我們工作的重要性。希望老師們能夠把這樣的觀察真正做到落實(shí)到我們?nèi)粘Ｉ罨蛘呤侨粘９ぷ鳟?dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)全面客觀、真實(shí)的了解我們幼兒園以及班級(jí)日常保育教育的過(guò)程，進(jìn)一步思考促進(jìn)幼兒發(fā)展的路徑，用有效的策略，全面提升幼兒園的辦園質(zhì)量。 樂(lè)學(xué) 善記 學(xué)習(xí)是提升的最好途徑，筆記則是最好的工具，教師們認(rèn)真聆聽(tīng)的同時(shí)，詳細(xì)記錄了學(xué)習(xí)內(nèi)容，把知識(shí)留在紙上，把成長(zhǎng)記在心間。 　　心有所向，方能遠(yuǎn)行。回民區(qū)幼教人將繼續(xù)對(duì)照《評(píng)估指南》的各個(gè)指標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)行為，認(rèn)真觀察和解讀分析兒童行為的過(guò)程，走近兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，將兒童的發(fā)展和立場(chǎng)放在首位，采用適時(shí)、適宜、適度的教育策略，為孩子的成長(zhǎng)搭建支架，支持孩子有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化教育行為，提高幼兒園保育教育質(zhì)量。