讓作業(yè)變作品讓語文成為藝術—實驗小學三（7）班近期學習成果展示

新疆教育學院實驗小學三年級7班

親近中華經典，在親近中熱愛中華文化，在熱愛中弘揚民族精神。小古文誦讀活動的開展，使大家更好的了解民族傳統(tǒng)文化。 實驗小學三年級（7）班的同學們在班主任支夢超老師的帶領下，堅持每日一篇小古文??的誦讀，不僅激發(fā)了學生們對小古文的熱愛之情，也提供了一個展示自我的舞臺，進一步提升了學生的語文素養(yǎng)。同學們的朗誦???讓我們先睹為快吧！ 小古文是小學生接觸文言文的橋梁，搭好這座橋??，對孩子們以后長篇文言文的學習有很大幫助。支夢超老師為了激發(fā)孩子們學習小古文的興趣，把枯燥乏味的史實背景加工成一個個精彩紛呈的小故事講給孩子們聽????，使孩子們感受到小古文的韻律和美感??，還擔心學不好文言文嗎？ 學習中華經典??，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情感，理解人與人、人與社會、人與自然??的關系都具有積極的意義。使他們在不知不覺中體驗到人對自然、對生命的關懷，體驗到朋友之間深厚的友情?? 有心理學家指出??，人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快，到十三歲時達到最高峰。小學階段多背誦經典詩文??，不求甚解但求背熟，記在心中，將其作為一種可供終生消化、理解、受益的文化儲備??。 小學三年級是分水嶺，只有多讀多背，大量積累，才可以厚積而薄發(fā)。抓住語文學習的特點，才能聽說讀寫全面提升。經常練筆是提高作文水平的關鍵，諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇????。”這就道出了作文實踐出真知的道理。看看孩子們的練筆作品——????美麗的人民公園???? 支夢超老師引導孩子們，平時遇到一件有意義的事??，看到一個動人的場面???，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來????。這樣不僅可以積累生活素材???，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。 羅丹說：“生活中不缺少美???，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛??！”請欣賞孩子們捕捉到的美??! ??讀書破萬卷，下筆如有神！??期待孩子們更多精彩的作品哦??！