轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)高效課堂——文昌市羅豆農(nóng)場中心小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教研活動(dòng)

文昌市羅豆農(nóng)場中心小學(xué)

為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校小學(xué)數(shù)學(xué)組在2022年11月進(jìn)行了由林英華老師執(zhí)教的公開課展示活動(dòng)。主要通過集體備課、聽課、評(píng)課、自我反思、教學(xué)研討等互動(dòng)的教研方式，促使大家相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，目的是為了提高我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。 備課 　　林英華老師闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)想。 　　全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真分析教材和林英華老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家積極探討、各抒己見，對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)提出寶貴意見。 　　集體備課過程中，各老師的觀點(diǎn)： 1.教學(xué)設(shè)計(jì)非常好，能根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)思路清晰、過程合理。如果能增加一些順口溜，就更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，方便學(xué)生掌握計(jì)算的方法。 2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)要多出一些數(shù)的組成練習(xí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。 3.教學(xué)設(shè)計(jì)不夠詳細(xì)，教學(xué)導(dǎo)入語言生硬，教學(xué)語言的設(shè)計(jì)要盡量的兒童化。要設(shè)計(jì)詳細(xì)的教案，特別是要設(shè)計(jì)提問語言，有效的提問能夠激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 4.教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要多體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主的教學(xué)，多讓學(xué)生說算理和算法，通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成“湊十法”的計(jì)算模型。 通過集體備課，大家一致認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)為主的數(shù)學(xué)課堂，避免教學(xué)滿堂灌和以教師從頭講到尾的方式，對(duì)于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。 上課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.齊讀“湊十歌”。2.10加幾計(jì)算游戲。3.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)情境導(dǎo)入。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知: (1).學(xué)生通過觀察情境圖提數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生提出“箱子里有9盒牛奶，外面有4盒，一共有多少盒”的9加幾進(jìn)位加法。 　　(2).多種算法交流，學(xué)生積極思考，大膽發(fā)語說出自己的算法，用數(shù)一數(shù)的方法算出“9十4=13”。 　　(3).學(xué)習(xí)湊十法 小組合作動(dòng)手?jǐn)[小棒，用移一移把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾的計(jì)算。通過直觀教具擺一擺，使計(jì)算教學(xué)更加形象，符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平。 　　教師巡視指導(dǎo)擺小棒的方法，了解學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)能力。 　　學(xué)生上臺(tái)擺小棒，說一說擺的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。 　　課件展示9+4的湊十法過程，讓學(xué)生理解算理掌握算法，通過擺小棒、認(rèn)真觀察、多說算理算法，初步感知湊十法。 　　對(duì)比數(shù)一數(shù)和湊十法，感知湊十法的簡便。 　　總結(jié)湊十法的方法，建立計(jì)算模型。 三、課堂鞏固練習(xí) 評(píng)課 潘怡老師點(diǎn)評(píng)： 9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法和10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它又是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。老師按照學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)富有童趣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師給學(xué)生安排了一組10加幾的口算為新課教學(xué)做好鋪墊。教師組織學(xué)生通過動(dòng)手操作，從直觀上了解湊十法的算理，并通過敘述計(jì)算過程內(nèi)化為計(jì)算方法，掌握湊十法的計(jì)算方法，體驗(yàn)湊十法的思維過程。重視創(chuàng)設(shè)問題情境，新課程提倡數(shù)學(xué)要密切聯(lián)系生活，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。林老師的這節(jié)課組織學(xué)生通過觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)情境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，用多種方法計(jì)算出9加幾的計(jì)算，這樣的編排不減激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生看圖獲得信息提出問題的能力和用多種方法解決問題的能力。 潘惠老師點(diǎn)評(píng)： 聽了林老師這節(jié)課，我覺得林老師上的比較好： 1.思路清晰，教學(xué)語言簡練，體現(xiàn)出了以學(xué)生為主的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。 2.教師做了大量的準(zhǔn)備工作，備課周到，細(xì)心，課件準(zhǔn)備得好，直觀形象，充分利用課件展示，讓學(xué)生直觀明確了湊十法的過程。 3.9加幾的進(jìn)位加法，學(xué)生想到的方法有幾種，教師對(duì)湊十法的講解更加仔細(xì)，通過找一找、說一說、擺一擺、數(shù)一數(shù)、算一算等，重點(diǎn)滲透了算理的理解，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，教學(xué)效果很好。 符巧妙老師點(diǎn)評(píng): 林老師教學(xué)的9加幾的這一課，教學(xué)思路清晰，態(tài)度自然大方，能結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用口令性的語言組織調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)。在教學(xué)9加幾時(shí)，老師用課件展示運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景圖，通過學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，然后列式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)9+4時(shí)老師讓學(xué)生通過擺小棒，同桌合作交流，讓學(xué)生在擺一擺，想一想，說一說的活動(dòng)中理解湊十法的算理，掌握算法，很成功的把9加幾轉(zhuǎn)換成10加幾來計(jì)算。 不足之處，學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音太小，后面的學(xué)生都聽不清楚，要提醒學(xué)生發(fā)言的聲音要響亮些，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍，說算理和算法的學(xué)生比較少，老師沒能關(guān)注到全體學(xué)生。 陳明山老師點(diǎn)評(píng)： 聽的林華老師，這節(jié)九9加幾的課，覺得林老師的教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然重難點(diǎn)突出。通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，符合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，教學(xué)新知識(shí)的過程，李老師開放了自己的思想和學(xué)生的思維，通過多種算法自主探索，合作交流的手段，讓學(xué)生掌握湊十法。不足處之處是由于同步課堂原因，課堂比較吵，學(xué)生回答聲音小，動(dòng)手操作擺小棒過程當(dāng)中對(duì)部分學(xué)生關(guān)注不到位，有部分學(xué)生在拿小棒亂玩亂擺，操作沒達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。 黃愛梅老師點(diǎn)評(píng)： 這節(jié)課教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，林老師根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的教學(xué)場景。把計(jì)算融入實(shí)踐的問題解決中，讓計(jì)算課變得有趣，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。在新課授課過程中，采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和直觀形象，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)9+4時(shí)同桌合作擺小揍，同時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生多種算法，如9+4，可以數(shù)一數(shù)，也可以用教具擺一擺，通過操作和觀察課件，使學(xué)生明白可以先用9+1=10，再10+3=13的湊十法來進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分感知和理解湊十法的計(jì)算過程和方便?？傊?，這節(jié)課通過組織學(xué)生觀察，討論和操作，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 老師們的聽課記錄和評(píng)課記錄 　　通本次的教研活動(dòng)，使老師們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了想要上好一節(jié)課，首先要備好一節(jié)課，數(shù)學(xué)課的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)當(dāng)中，一定要改掉教師滿堂灌、滿堂練的舊做法。想要提高學(xué)生的及格率和降低低分率，課堂上要關(guān)注全體學(xué)生，特別是自主發(fā)展有困難的學(xué)生，教師不要只顧自己怎么講，還要多關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生課堂表現(xiàn)。組織學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心聆聽，動(dòng)手操作，主動(dòng)思考，積極回答的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。