在植物種養(yǎng)實踐活動中開展生命科學(xué)教育--------------活動項目報告（科技輔導(dǎo)員科教方案類）石家莊市橋西區(qū)四

四維小學(xué)

在植物種養(yǎng)實踐活動中開展生命科學(xué)教育--------------活動項目報告（科技輔導(dǎo)員科教方案類）石家莊市橋西區(qū)四維小學(xué)范振橋一、方案的名稱;在植物種養(yǎng)實踐活動中開展生命科學(xué)教育二、方案的背景(需求分析)與目標(biāo);科學(xué)是一門跨學(xué)科綜合性基礎(chǔ)課程，貼近學(xué)生的生活實際，思想性、科學(xué)性、趣味性、實踐性相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力為課程理念。生命科學(xué)教育是科學(xué)課程的重要組成部分。學(xué)生對生命科學(xué)的熱愛，開始于對種類繁多的動植物的好奇心。教室、實驗室之外是更廣闊的科學(xué)學(xué)習(xí)天地，要讓學(xué)生接觸生動活潑的生命世界，去田野、樹林、山川湖泊、看花鳥樹木、魚蟲鳥獸、感受生命的豐富多彩。他們會發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣。校園是一個大的生態(tài)環(huán)境，充分挖掘，利用校園資源，開展種植養(yǎng)殖活動，可以大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在親身參與實踐活動過程中，通過對生命的孕育、發(fā)展及其活動規(guī)律的觀察，能夠?qū)φJ(rèn)識生命、理解生命有深刻的認(rèn)識，這是生命科學(xué)領(lǐng)域獨有的教育活動。通過這個過程，學(xué)生能學(xué)會保護(hù)動植物，不隨便摘花、踐踏草坪，養(yǎng)成善待周圍環(huán)境中的自然事物、珍惜生命的習(xí)慣，建立人與自然和諧相處的理念，在生活中能更好地實現(xiàn)人的生存意義和價值，也能激發(fā)學(xué)生的生命活力，啟發(fā)他們對人生價值的追求。三、方案所涉及的對象、人數(shù);石家莊市橋西區(qū)四維小學(xué)全體師生1-6年級學(xué)生共約1000人，教師40人4、方案的主體部分（1）活動內(nèi)容活動內(nèi)容有兩個：第一個：我們的科學(xué)種植園。在我校師生的共同努力下，將校園里的一片冬青地改造成為科學(xué)種植基地。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們，購買蔬菜、糧食種子，然后播種、田間管理等、經(jīng)過幾個月的努力，迎來了采收果實，同學(xué)們收獲滿滿。第二個：室內(nèi)種養(yǎng)綠植。我校開展了室內(nèi)種植綠植活動。四（1）班同學(xué)，在教室種植了小白菜、小西紅柿等蔬菜，并且召開了別開生面的采收主題班會。一年級同學(xué)雖然年齡小，但是也不落后，他們水培吊蘭、綠蘿、種植小白菜、蒲公英等。三年級同學(xué)水培紅薯、胡蘿卜等。（2）重點：學(xué)生能夠積極主動的投入到植物種養(yǎng)的過程中來，動腦筋、想辦法解決遇到的各種問題，做好觀察、記錄，才能有比較大的收獲。難點：遇到問題要善于研究，查閱資料、找?guī)熼L問，或者同學(xué)討論等都可以，最終要解決問題。創(chuàng)新點：我校植物種養(yǎng)活動的開展，拓展了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅局限在教室內(nèi)，學(xué)生能走出課堂探索自然、獲得科學(xué)知識，解決科學(xué)問題，增強勞動實踐能力；室內(nèi)種養(yǎng)綠植，開發(fā)了科學(xué)探究實踐的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對自然物體的好奇心和探究熱情，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的社會責(zé)任感。（三）利用的各類科技教育資源(場所、資料、器材等);科學(xué)種植園、教室、家庭、圖書館等場所。有關(guān)種植養(yǎng)殖的圖書，購買一些種植，水培植物的工具。比如：鐵鏟、小鋤頭、噴壺、花盆，透明水盆、定植籃、植物種子、營養(yǎng)土、營養(yǎng)液等。還可以自制一些，透明水盆、花盆等五、活動實施過程及文字證明材料。（一）我們的“科學(xué)種植園”1、創(chuàng)建“科學(xué)種植園”在校園里，我們擁有一塊屬于自己的“科學(xué)種植園”，這是全校師生的種植養(yǎng)殖實踐基地，從誕生的那天起，就注定了它的不平凡。當(dāng)初提出建設(shè)實踐基地的申請時，還是因為一位家長的話：“雖然勞動創(chuàng)造生活，科技改變生活。但是現(xiàn)在的孩子們普遍勞動認(rèn)知能力低下、分不清韭菜與小蔥?！闭f的確實是現(xiàn)狀。終于學(xué)校將體育室門前的一片地給了我們。起初，那是一片冬青地，學(xué)校幾位男老師鏟掉了冬青、雜草，清理了碎石、磚頭等雜物后終于整理出來了這塊地。有了地，接著就需要把硬邦邦的地面翻松。我給高年級的6個班分了任務(wù)，每個班翻松一片。各班的同學(xué)再分成小組，輪流干。男生用鐵鍬，女生用小鋤頭。雖然學(xué)生熱情很高，但是一干活，就看出來學(xué)生們沒有勞動技能，不知道怎么使用鐵鍬。我先做了示范，講解動作要領(lǐng)，學(xué)生才模仿著做。經(jīng)過大家的共同勞動，終于翻松了土地，為下一步種植創(chuàng)造了條件。2、購買種子同學(xué)們急切的盼望種植。我說“不行。我們還有些問題沒有解決?！笔紫任覀儨?zhǔn)備種什么植物？多數(shù)同學(xué)喜歡種蔬菜。然后種什么蔬菜？最后我問“你見過蔬菜的種子是什么樣子的嗎？知道怎么播種？”同學(xué)們不再說話，回家問父母，查閱資料等。經(jīng)過調(diào)查研究，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)種植的學(xué)問很大。蔬菜分為葉菜、根菜、果菜等種類，而且不同的蔬菜有不同的播種、定植時間，只有順應(yīng)蔬菜的時令慢慢培育，收獲的蔬菜味道才比較濃厚，植株長的才結(jié)實。最后，我們決定購買胡蘿卜、韭菜、油菜、冬瓜、辣椒等蔬菜種子。當(dāng)同學(xué)們看到跟米粒一樣的小種子時，驚嘆不已。3、播種、出苗在有經(jīng)驗的老農(nóng)指導(dǎo)下，我們種下了蔬菜種子。然后就是期盼種子發(fā)芽，出苗。經(jīng)過一周左右的時間種子就陸續(xù)出苗了，綠油油的小腦瓜鉆出土面，挺起胸膛的時候，非常可愛！我們的種植初步見到成果了。同學(xué)們分了組，輪流照看幼苗，希望它們茁壯成長。4、田間管理有的同學(xué)覺得幼苗長得慢，不斷的給幼苗澆水。我勸阻住學(xué)生并對同學(xué)們講，蔬菜在生長期，除了澆水，還有疏苗、培土、中耕、施肥等，這里面的學(xué)問很大，憑著感覺，會適得其反。同學(xué)們恍然大悟，開始學(xué)習(xí)蔬菜管理技術(shù)，增長了知識。比如；不要在根部施肥。因為，如果根部沒有肥料，根就會不斷伸展，直到探尋到肥料，就好像舔食水果一樣，一點一點的尋找營養(yǎng)。營養(yǎng)不是誰給搬運過來的，而是自己去尋找，這才是自然界的法則。不同蔬菜、不同糧食作物的生長周期是不同的，大多數(shù)需要100天左右的時間才能成熟。在植物生長過程中，雜草也會不斷的出現(xiàn)。同學(xué)們會經(jīng)常到種植園來拔草。我跟同學(xué)們說，拔掉的雜草不要扔掉。同學(xué)們很疑惑。我解釋說，除草也有講究。除草要在雜草結(jié)籽前進(jìn)行，如果錯過了這個時期，草籽就會落在地里。當(dāng)天氣持續(xù)干燥時，將地里的雜草拔除干凈的話，會使土壤變得更加干燥。所以把除下來的草，放在地表，這樣可以防治土壤干燥，起到保濕作用。植物栽培技巧還有很多，要想讓植物長得好，就要不斷的學(xué)習(xí)、掌握這些技巧。5、采收果實及感受到了果實成熟，采收的階段是同學(xué)們最興奮的時候，爭著搶著干。我對挖胡蘿卜的同學(xué)提出要求，“要有耐心，鐵鏟離根遠(yuǎn)一些，挖出來的根要完整?！?；挖花生的時候，同學(xué)們把土壤翻了一遍又一遍，不放過任何一個小小的果實：摘尖椒的同學(xué)，每人帶了一把剪刀，從辣椒梗處小心的剪下來......三年級崔奕銘同學(xué)吃了個小蘿卜，覺得不過癮，看著剩下的蘿卜纓問：“老師，這個能吃？”“可以，而且很有營養(yǎng)?！?；摘了尖椒以后，有的同學(xué)迫不及待的想吃，就咬了一點點，結(jié)果被辣的上躥下跳，拼命喝水.....在科學(xué)種植園，同學(xué)們收獲滿滿。春種、夏長、秋收、冬藏。收獲了金色秋季，冬季的種植園歸于平靜，平靜是為了明年春天更熱鬧。（二）室內(nèi)種養(yǎng)綠植1、計劃室內(nèi)種植同學(xué)們不再僅僅局限在種植園，他們把目光投向了室內(nèi)，在教室、家庭里培育綠植。我首先肯定了同學(xué)們的想法，然后鼓勵同學(xué)們開展室內(nèi)種養(yǎng)活動。介紹了室內(nèi)種植綠植的一些好處。比如：綠植被成為“室內(nèi)空氣凈化器”，可以吸收二氧化碳，放出氧氣，減少各種電器輻射，吸收有害氣體；可以美化環(huán)境，學(xué)習(xí)之余，緩解疲勞、放松心情......2、特色班級在室內(nèi)培育綠植活動中，我校四（1）班做的很有特色。四（1）班同學(xué)從網(wǎng)上購買了花架、花盆、花肥、營養(yǎng)土、植物補光燈、噴壺、鏟子等，全班50名同學(xué)，每人都有屬于自己的一個花盆，自己種，自己養(yǎng)，管好自己的責(zé)任田。同學(xué)們種植了小白菜，小西紅柿等蔬菜。綠油油的小白菜非常可愛，長滿了花盆，爭著向花盆外面伸出小腦瓜。學(xué)校老師看到了，沒有不稱贊的。到了采摘的時候，班主任老師專門召開了一個別開生面的主題采摘會。同學(xué)們收獲了白菜，西紅柿，帶回家里，和家人一起品嘗，其中的滋味絕不是直接從市場買來的可以相比。2、可愛的一年級一年級科學(xué)教材有一個“植物”單元，專門介紹了身邊的植物，植物的特點，如何分類等。同學(xué)們雖然年齡小，但是他們特別喜歡植物。從家里帶來了花卉、蔬菜種子等。一（1）班同學(xué)帶來一小段銀邊吊蘭的莖葉。然后，我找了一個透明塑料盆、定植籃，把吊蘭養(yǎng)在水里。沒想到幾天后，吊蘭就長出了小白根，證明吊蘭可以水培。它的白根長的很快，20天左右的時間，就長到7-8厘米長。一（2）班梁永釗同學(xué)在家里種植小白菜，他在觀察日記里寫道：幼苗們，享受著土壤的營養(yǎng)，沐浴著陽光，喝足了水，爭著和我說話。梁永釗同學(xué)把小白菜看作了他的親密伙伴。3、水培紅薯三年級同學(xué)從家里帶來了幾個發(fā)芽的紅薯，肥碩的紅薯身上長著幾個小嫩丫，深紫色的小葉片，很是可愛。怎樣讓它們在教室里健康成長呢？在室內(nèi)種植，當(dāng)然要采用花盆栽種。這次我們采用對比的方法，一組用營養(yǎng)土種植，另一組采用水培的方法，看看哪種方法能夠成功。紅薯很是爭氣，短短幾天，水培紅薯的身下長出了很多纖細(xì)的、白色根毛；種植的紅薯也不示弱，小嫩丫長高了，葉子增多了，葉片增大了，從深紫色變成了綠色。一個月后，種植的紅薯郁郁蔥蔥，長滿了大花盆，莖有25厘米長，葉片寬10厘米；水培紅薯的白根，越長越長，達(dá)到32厘米。除了紅薯，有的同學(xué)把帶纓的小胡蘿卜，進(jìn)行水培，胡蘿卜竟然活了，還能長出細(xì)細(xì)的白根。在室內(nèi)綠植培育過程中，同學(xué)們不斷探索，不斷嘗試，不斷創(chuàng)造出“驚喜”，體現(xiàn)出了不怕困難的探究精神。我校植物種養(yǎng)活動的開展，拓展了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅局限在室內(nèi)，學(xué)生能走出課堂探索自然、獲得科學(xué)知識，解決科學(xué)問題，增強勞動實踐能力；室內(nèi)種養(yǎng)綠植，開發(fā)了科學(xué)探究實踐的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對自然物體的好奇心和探究熱情，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的社會責(zé)任感。