五校研討集智慧攜手共進譜新篇 ——“核心素養(yǎng)導向的課堂教學研究與實踐”研討活動

沙才升

古人云：合力并，則萬鈞不足舉也；群智用，則庶績不足。在核心素養(yǎng)教育背景下，引導教師主動變革教學實踐，構建“素養(yǎng)導向”的課堂教學模式，全面提升學生的核心素養(yǎng)。12 月2日，陽江市江城區(qū)教師發(fā)展中心在陽江市江城第一小學城南校區(qū)組織開展了廣東省校本教研基地項目——“核心素養(yǎng)導向的課堂教學研究與實踐”研討活動。陽江市江城第一小學城南校區(qū)、陽江市共青湖學校、崗列中心小學、陽江市綠地小學和江城第十小學，五校聯盟，實地觀摩，交流互鑒。陽江市江城區(qū)教師發(fā)展中心鄧梅副主任、陽江市江城第一小學城南校區(qū)曾鐵巖校長、“五?！闭Z文科主管領導、語文科教師等60余人歡聚一堂，參加了本次教研活動。 課例展示 活動以陽江市江城第一小學城南校區(qū)戴好彩老師執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文拉開了序幕。戴老師認真鉆研教材，根據學情精心備課。課堂上，戴老師以本單元前兩篇講讀課為載體，巧設情境，引入課文;通過讓學生“串詞”概括文章內容，不僅發(fā)展了學生的思維能力，同時也鍛煉了學生的語言表達能力。 　　課堂上，戴老師思路清晰，駕馭能力強，緊扣教學目標，抓住重點語句、重點段落引導學生學習，通過多形式的讀、小組交流、聯系生活實際等方法，突破難點，根據學生的特點，循循善誘，讓學生感受父母的愛。 　　課堂上，學生學得投入，議得熱烈，悟得透徹，取得了很好的教學效果，語文核心素養(yǎng)也自然落到實處。 共學共研課后反思 研討中，戴好彩老師對本節(jié)課進行了反思。她緊扣略讀課的基本教學模式“自讀一一交流一一拓展”進行教學設計，根據教學目標，以核心素養(yǎng)為導向，合理設計教學環(huán)節(jié)。這節(jié)課的不足之處讓她意識到，無論是我們平時的教學，還是公開課，應該用新穎、活躍的方式去落實教學任務。戴老師說，研課的過程讓自己有所進步，有所成長，收獲甚多。教研路上，每走一步，都算數的。 共研共進 　　研課環(huán)節(jié)，陽江市江城第一小學城南校區(qū)主管教學的雷美英副校長首先簡介本次研討課的意義，肯定了戴老師的課例效果。 　　教研基地學校的老師們對戴老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這節(jié)課各抒己見，研討實效，肯定亮點，同時也提出建議。 　　綠地小學林麗娜副校長表示，校本課程的理念在戴老師這節(jié)課例能夠充分體現，這節(jié)課例，情景引導、引讀、環(huán)節(jié)設計等方面值得學習。她同時也強調，略讀課文的教學方法，要圍繞單元要求，大膽放手讓學生在讀中理解文章。 　　陽江市江城第一小學城南校區(qū)曾鐵巖校長在課例細節(jié)上也提出了寶貴的看法，他引用陽江市江城第一小學城南校區(qū)的辦學理念“和而不同塑人生，美美與共筑輝煌”來道明了這次教研的意義。 　　最后，鄧梅副主任對本次研討作總結發(fā)言。她精彩的專業(yè)點評，既肯定了戴老師扎實的語文基本功、駕馭課堂能力強、注重抓住關鍵詞句、聯系生活實際，又贊揚學生學習態(tài)勢良好，有利于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。同時，她也結合這節(jié)略讀課，與基地老師學習新課程標準中核心素養(yǎng)在課堂的落實。鄧梅副主任指出，教師在明確學科核心素養(yǎng)的基礎上，要改進教學，變更課堂，學生是學習的主體，教師是學生自主學習、個性創(chuàng)造的啟發(fā)者。有效教學是為了學而教，教師的教只是一個點撥、引導、提升、點評，是不教之教的過程。鄧梅副主任的一番解讀，讓在場老師醍醐灌頂，收獲滿滿。 教師發(fā)展中心與校本教研基地成員(部份)合照 教而不研則淺，研而不教則空。用眾人之力，則無不勝也！本次五校聯合教研活動，不但為教師之間搭建了相互學習、交流進步的平臺，同時進一步促進了教師專業(yè)化成長。 編輯:沙才升攝影:沙才升張美馨初審:張珠順雷美英終審:曾鐵巖鄧梅