【永清縣】“語”君同聚云端，共研教學(xué)之“變”——聚焦新課標(biāo)背景下語文教學(xué)的“變”與“不變”培訓(xùn)研修會

看海

2002年12月3日廊坊市教育局為“落實新課標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，組織開展了小學(xué)語文落實新課標(biāo)促教研專業(yè)提升交流分享會，永清縣教育局組織全縣老師積極參加了本次研修活動。 　　這次研修活動匯聚了浙江、河北、河南的名師及特級教師，從教研專業(yè)質(zhì)量提升的視角和對語文建程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識的角度，以教學(xué)的變與不變來研討交流。 今天研修的主題是《跨越山丘變與不變——聚焦新課標(biāo)背景下語文教學(xué)的“變”與“不變”。 專家交流分享篇 　　首先是鄭希冰校長以《聚焦本質(zhì)，讀書為要——漫談如何把握好語文教育的核心問題》為主題從語文課程的本質(zhì)特征、語文教育的核心問題，讀書為要的實施策略三個方面詳細(xì)地進行了匯報。 　　鄭老師強調(diào)了語文學(xué)科的重要性，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是語言文字應(yīng)用綜合性、實踐性課程，其語言具有與生俱來，與時俱進，以生命同步的特點。 　　鄭老師指出閱讀是語文課程的核心，是人生不可離的學(xué)習(xí)工具和工作手段，是一項長期系統(tǒng)的工程，語文的學(xué)習(xí)就在于多讀多寫。 　　鄭老師還從讀書要早，習(xí)慣要好，教材要熟，基礎(chǔ)要牢，任務(wù)要實五個方面分享了讀書為要的實施策略。 　　鄭老師的分享全面而深入，有主導(dǎo) 有方法有策略，為老師們了提供指引與思路。 　　接下來是廖麗萍老師分享的《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測命題思考》，她從構(gòu)建結(jié)構(gòu)化命題邏輯，編擬“測試任務(wù)群”、突顯情境化測試背景，創(chuàng)設(shè)“測試情境鏈”、強化實踐性測試性質(zhì)，體現(xiàn)“表現(xiàn)中測試”、追求整合性測試內(nèi)容，實現(xiàn)“融合式測試”、加強開放性題目設(shè)計，打造“互動感測試”五方面做了分享。 　　廖老師向我們展示的命題無論從理念上、形式上還是內(nèi)容上都讓我們耳目一新，為之驚嘆，這樣的命題測試才是真正指向?qū)W生核心素養(yǎng)的綜合性、實踐性的能力考察。 　　每一版塊的內(nèi)容都結(jié)合具體案例具體分析，從不同的角度讓老師們有所感悟，有所學(xué)習(xí)，有所成長，從理論中探索實踐，從實踐的問題中不斷完善理論，使永清的小語老師都受益匪淺。 教師研修學(xué)習(xí)篇 　　老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心記錄，充分彰顯了老師們對教學(xué)研討的熱情和教育的使命感。 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。這次線上教研培訓(xùn)活動意義非凡，教有所獲，研有所得。兩位專家老師不僅為我們指明了教學(xué)研究的思路和重點，還提出了一系列科學(xué)有效的策略和方法，更激勵我們在教學(xué)過程中深耕細(xì)作，通過本次教研活動，永清縣的小語同仁們將會以此次教研為契機，繼續(xù)加強研修學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)“內(nèi)功”，不斷提升自己教學(xué)能力，在實踐中探索，在探索中提高。