徐州市武瑞雪高中數(shù)學(xué)名師工作室 ——“問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)暨提問(wèn)能力培養(yǎng)”研訓(xùn)會(huì)

徐州市武瑞雪高中數(shù)學(xué)名師工作室

冬韻雖漸濃，暖意卻如春。為了更好地發(fā)揮名特優(yōu)教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，2022年11月28日徐州市武瑞雪高中數(shù)學(xué)名師工作室全體成員集聚在睢寧縣第一中學(xué)綜合樓，開(kāi)展了主題為“問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)暨提問(wèn)能力培養(yǎng)”的研訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)所有與會(huì)人員都非常重視，提前幾天安排好了課務(wù)，為本次教研活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。疫情防控與教育科研兩手抓，確保了本次研訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”提出問(wèn)題是一種高水平的能力?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確指出通過(guò)高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。但很多教師在教學(xué)中都把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生如何解題上，過(guò)多地關(guān)注解題答案是否正確，而對(duì)學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題漠不關(guān)心，隨著對(duì)“問(wèn)題解決”研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)僅強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題解決”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“問(wèn)題意識(shí)”“提出問(wèn)題”能力的培養(yǎng)更有價(jià)值和意義。 徐州市武瑞雪高中數(shù)學(xué)名師工作室成員、學(xué)員，睢寧一中、空港一中新入職數(shù)學(xué)教師等參加了本次研訓(xùn)交流活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容分為課堂教學(xué)觀摩、評(píng)課議課和專題講座。 首先睢寧縣第一中學(xué)的穆顏、蔣凱兩位老師圍繞本次活動(dòng)主題，各開(kāi)設(shè)了題為《等比數(shù)列前n項(xiàng)和》的同課異構(gòu)公開(kāi)課，兩位老師上課風(fēng)格和選題各有特色。蔣老師深入研究學(xué)情，選題貼切、語(yǔ)言生動(dòng)有感染力、題目設(shè)計(jì)有梯度、突出“問(wèn)題意識(shí)”“提問(wèn)能力”培養(yǎng)、回歸課本、強(qiáng)調(diào)探究問(wèn)題的本質(zhì)。穆老師教態(tài)自然、有親和力、課堂氣氛和諧融洽、教學(xué)基本功扎實(shí)、知識(shí)講解準(zhǔn)確、教學(xué)設(shè)計(jì)合理。始終能以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生配合默契，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了對(duì)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”“提問(wèn)能力”的培養(yǎng)。 接著空港一中的傅素娟老師和睢寧一中的鄧曼老師圍繞本次活動(dòng)主題，各開(kāi)設(shè)了題為《與圓有關(guān)的軌跡問(wèn)題》的同課異構(gòu)公開(kāi)課。傅老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，一題多變，效果顯著，課堂上能夠肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)敢說(shuō)，亮點(diǎn)是總結(jié)圓軌跡問(wèn)題的一般步驟“建設(shè)現(xiàn)代化（檢驗(yàn)）”——建(坐標(biāo)系)、設(shè)(動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo))、現(xiàn)(限制條件,動(dòng)點(diǎn)、已知點(diǎn)滿足的條件)、代(動(dòng)點(diǎn)、已知點(diǎn)坐標(biāo)代入)、化(化簡(jiǎn)整理)、檢驗(yàn)(要注意定義域“挖”與“補(bǔ)”）。鄧?yán)蠋熃虘B(tài)自然，非常有親和力，教學(xué)語(yǔ)言精準(zhǔn)、利落，題目選取有梯度，教學(xué)方式方法靈活，教學(xué)引導(dǎo)、拓展、深化、點(diǎn)撥到位，課堂組織有序，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。 聽(tīng)完了幾位老師精彩的展示課，工作室全體成員來(lái)到了會(huì)議室，睢寧一中數(shù)學(xué)學(xué)科主任杜大偉、睢寧一中教師發(fā)展中心副主任管勇、數(shù)學(xué)學(xué)科教研員陸建與潘云超，分別對(duì)幾位老師的課做了點(diǎn)評(píng)。各位老師的課都緊扣本次活動(dòng)的主題，突出問(wèn)題意識(shí)、提問(wèn)能力的培養(yǎng)，幾位點(diǎn)評(píng)老師對(duì)每位上課老師課堂上的亮點(diǎn)給予了肯定，同時(shí)也指出了存在的不足并給出了一些指導(dǎo)性的建議，如要放慢教學(xué)節(jié)奏、要有足夠的候答時(shí)間、題量不要過(guò)大、讓學(xué)生自己歸納小結(jié)等，與會(huì)老師認(rèn)真記錄，相互交流，收獲頗豐。 評(píng)課、議課結(jié)束后，徐州市“帶頭優(yōu)師”管勇老師和睢寧縣“名教師”寧永楠老師圍繞著本次活動(dòng)主題，分別作了題為《在問(wèn)題中生成在問(wèn)題中發(fā)展》和《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力培養(yǎng)微探究》的專題講座。 管勇老師從四個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)：一是什么是“問(wèn)題”與“問(wèn)題意識(shí)”；二是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀及原因；三是不利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的因素；四是問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的策略。指出在課堂上，教師要依托一定的材料，把握合適的時(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后借助學(xué)生提出的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，推進(jìn)教學(xué)。 寧永楠老師從三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)：一是學(xué)生提問(wèn)能力培養(yǎng)的重要性；二是學(xué)生提問(wèn)能力培養(yǎng)的“絆腳石”；三是學(xué)生提問(wèn)能力培養(yǎng)的策略。指出中學(xué)階段是數(shù)學(xué)思維最為活躍的階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把握學(xué)生思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力才能得到有效發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)能力開(kāi)始，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。 最后工作室主持人武瑞雪老師作了總結(jié)性的發(fā)言：成員、學(xué)員應(yīng)積極參與各種教科研活動(dòng)，提前調(diào)整好課務(wù)，不錯(cuò)過(guò)每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。青年教師要多讀書(shū)、多反思，將從讀書(shū)、教學(xué)、研討會(huì)等中積累的素材整理好并反復(fù)修改打磨，就可以成為一篇好的論文。同時(shí)要做好自身的專業(yè)規(guī)劃，早做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取早日成為一名骨干教師、名教師。