<p class="ql-block"> 關(guān)于“復(fù)述”，統(tǒng)編教材在三年級安排了集中學(xué)習(xí)詳細復(fù)述的單元，四年級安排簡要復(fù)述，五年級要求進行創(chuàng)造性復(fù)述。從“思維發(fā)展”這個維度看這三種不同要求的復(fù)述內(nèi)容編排，是呈梯度式的。相比詳細復(fù)述，簡要復(fù)述對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高，需要學(xué)生抓住主要情節(jié)，對相關(guān)內(nèi)容進行提煉、概括和梳理。為更好地讓學(xué)生學(xué)會簡要復(fù)述，四年級3班舉行了“歷史故事分享會”活動。</p> 復(fù)述有方法 <p class="ql-block"> 復(fù)述是了解故事情節(jié)的方式和手段?？v觀小學(xué)語文教材編排體系，我們不難發(fā)現(xiàn)教材非常重視復(fù)述能力的養(yǎng)成。教材依據(jù)兒童言語能力的發(fā)展特點，循序漸進地安排復(fù)述能力的訓(xùn)練。在低年級時，安排借助圖片講故事，重在訓(xùn)練有序、完整地復(fù)述的能力；中年級先側(cè)重詳細復(fù)述，再過渡到簡要復(fù)述；到了高年級，則將訓(xùn)練側(cè)重點調(diào)整為創(chuàng)造性復(fù)述，并能結(jié)合生活情境靈活、綜合地運用。</p> 復(fù)述有支架 <p class="ql-block"> 統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元正式提出“簡要復(fù)述”。將“簡要復(fù)述”放在“詳細復(fù)述”之后，這說明“簡要復(fù)述”并不簡單?！昂喴笔浅潭纫?，簡要復(fù)述課文內(nèi)容，是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對所呈現(xiàn)的文本信息進行遴選和辨析，把內(nèi)容簡要地說出來?！昂喴獜?fù)述”對學(xué)生的概括、辨析、統(tǒng)整等思維能力提出了一定的要求，學(xué)生可以運用思維導(dǎo)圖、表格等加深對課文的理解，幫助自己復(fù)述課文。</p> 我也來復(fù)述 獲獎啦
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