轉(zhuǎn)變理念，做過程模式課程的踐行者——龐佐中心園參加“江蘇省落實《評估指南》提高保教質(zhì)量現(xiàn)場研討會”總結(jié)

嬉樂童年你我相伴

習近平總書記在二十大報告中明確指出，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。學前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，以評價促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展是新時代的核心議題。2022年教育部頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為我國學前教育評價改革指明了方向。 2022年12月2日龐佐鎮(zhèn)中心幼兒園的教師在線收看了“江蘇省落實《評估指南》提高保教質(zhì)量現(xiàn)場研討會”。 　　會上有江蘇省一線教師帶來的優(yōu)秀課例，有《評估指南》研究制定者帶來的專業(yè)點評，交流過程很精彩，我園教師感覺收獲很多，為日后開展過程模式課程，實現(xiàn)幼兒的自主學習，提高保教質(zhì)量指明了方向。 　　教師們認真聆聽的同時，詳細記錄了培訓的內(nèi)容，把培訓的重點一一進行整理。把知識留在紙上，把成長記在心間。 　　會后，教師們自發(fā)地撰寫了自己的所思所悟，在總結(jié)反思中內(nèi)化，從而真正學以致用。 　　教師的專業(yè)成長體現(xiàn)在教師對課程的領(lǐng)導力上。從目的課程模式到過程課程的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕，一個講座就能夠完成的，需要我們教師轉(zhuǎn)變理念，做過程模式課程的探索者，實踐者。 本次的培訓，進一步堅定了老師們認識和理解的課程的信念，我們會在實踐中去發(fā)現(xiàn)幼兒，在反思性實踐中謀求專業(yè)定力，提升幼教專業(yè)能力，做一名合格的新時代幼兒教師。