營造溫馨環(huán)境，創(chuàng)建美麗班級(jí)——佛羅鎮(zhèn)中心幼兒園小二班環(huán)境創(chuàng)設(shè)系列活動(dòng)

中二班

幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和??，幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的???♂?。 ??《綱要》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。??環(huán)境作為幼兒園的潛在課程，不僅能激發(fā)幼兒思考，而且能引導(dǎo)規(guī)范幼兒的行為與活動(dòng)，提高幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解能力。 主題墻：《快樂寶寶》 小寶貝們剛離開父母的身邊，來到幼兒園這個(gè)陌生的大家庭里，幼兒園里的一切事物對(duì)幼兒??來說既陌生又新奇，因此也有相當(dāng)一部分幼兒會(huì)產(chǎn)生焦慮。通過“快樂寶寶’這一主題，分為三個(gè)小板塊。讓幼兒用眼睛、用手、用口，尤其是用心去感受幼兒園里的人，事、物、通過探索，熟悉集體生活，減少不安全感，逐漸學(xué)習(xí)遵守集體生活紀(jì)律，愿意與人交流，與同伴建立友誼，順利地跨出邁向社會(huì)的第一步。 板塊一：我的幼兒園 展示社會(huì)活動(dòng)“走一走，瞧一瞧”主要是讓小寶貝們熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識(shí)幼兒園的活動(dòng)場所。體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。 板塊二：我在這兒 幫助幼兒了解幼兒園一天的活動(dòng)，盡快適應(yīng)集體生活。 板塊三：快樂的一天 幫助幼兒認(rèn)識(shí)身邊的同伴，從而消除剛來園時(shí)的陌生感。 自主簽到：《今天我來了》 在幼兒一日生活中，自主簽到必不可少，看似簡單的一個(gè)小環(huán)節(jié)，卻在無形中創(chuàng)設(shè)自由、接納的教育環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒的儀式感、責(zé)任感和歸屬感，真正體現(xiàn)了“一日生活皆課程”的理念。孩子們進(jìn)行自主簽到利用一一對(duì)應(yīng)的方式找到自己的照片、將毛球投放在相應(yīng)的位置。 　　為了讓孩子們擁有一個(gè)溫馨舒適的生活、教育環(huán)境，老師?????對(duì)班內(nèi)整體進(jìn)行了精心地創(chuàng)設(shè)和布置。讓我們一起用心欣賞吧~~ 　　小小的簽到墻，“簽到”不僅是為了讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣記錄自己每一天上學(xué)日，體現(xiàn)出勤情況，有一份歸屬感。更包含了深層次的教育意義，在無形中培養(yǎng)了孩子們的自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。采取毛球簽到的方式，讓孩子學(xué)會(huì)自主簽到，從中可以認(rèn)識(shí)到各種顏色。 　　看我的小寶貝是不是很不錯(cuò)??都可以找到自己照片投放毛球簽到了呢。 　　發(fā)揮小寶貝們的主體性，用墻面記錄寶貝們的成長過程。 喝水區(qū)域：《喝水咕嚕?！? 每個(gè)環(huán)節(jié)都是老師們精心設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)之處彰顯心思，讓我們一起用心欣賞吧～～???? 水是生命之源，因此班級(jí)門口設(shè)置了一個(gè)“喝水咕嚕咕?！保層變褐篮人闹匾?，并提醒孩子們??喝一杯水，拿一個(gè)冰淇淋棍投放在自己的水杯里，每天和老師一起記錄看誰喝了多少杯水了呢。 　　讓孩子們能為了記錄，主動(dòng)去喝水，一來增加孩子們的積極性，二來也能幫助老師觀察幼兒喝水情況。 我是光盤好寶寶 自古以來，民以食為天，糧以儉為先！教師通過開展豐富多彩的活動(dòng)，在師生中牢固樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念，堅(jiān)決制止校園餐飲浪費(fèi)行為，大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)。讓幼兒通過活動(dòng)，不僅明白愛惜糧食的意義，同時(shí)也知道糧食來之不易，從自身做起，從光盤行動(dòng)開始，養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，杜絕餐飲浪費(fèi)，讓每個(gè)孩子成為“光盤小達(dá)人” 　　園里的伙食“美味佳肴”，寶貝初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，我們一起不挑食光盤行動(dòng)起來吧。吃完給自己表揚(yáng)一個(gè)棒棒貼喲，表示自己是“我是光盤好寶寶”。 講衛(wèi)生良好習(xí)慣 幫助幼兒??養(yǎng)成良好的衛(wèi)生好習(xí)慣，用完餐后自己能夠去拿毛巾擦嘴。擦嘴后，能將毛巾放回固定的盆子里。拿棒棒貼表揚(yáng)表示鼓勵(lì)。小寶貝的衛(wèi)生好習(xí)慣慢慢再養(yǎng)成喲。 閱讀區(qū) 為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣，我園把閱讀活動(dòng)滲透到幼兒一日生活中，讓閱讀四溢到幼兒園的每個(gè)角落，植入孩子的心靈。 　　在繪本書面上貼上圖形，幼兒拿放書時(shí)能夠找到相應(yīng)的位置放書，從中幼兒認(rèn)知到顏色和形狀。 　　每天早上用餐完的寶貝選擇自己喜歡的繪本在閱讀區(qū)或者在位置上閱讀自己喜歡的繪本。 植物角 陳鶴琴教育家曾經(jīng)說過“大自然，大社會(huì)都是活教材”。幼兒親近自然，感受生命的多樣性。教師帶領(lǐng)幼兒種蒜頭，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、生活的熱情，體驗(yàn)田園生活，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)收獲的快樂，幼兒直接參與種植過程，培養(yǎng)幼兒責(zé)任感。 今天你做了什么呢？我們給花澆水、曬太陽、拔草、施肥。讓寶貝們記錄更加了解自己的種植過程。 種植蒜頭?? 種植前老師給寶貝們講解種植蒜頭??的方法--------蒜頭朝上，蒜根朝下，壓入土中。瞧，一個(gè)個(gè)小蒜瓣像一群小戰(zhàn)士迎風(fēng)而立…… 在活動(dòng)中寶貝們從認(rèn)識(shí)蒜頭、種植蒜頭??澆水、曬太陽??觀察、施肥、寶貝們體會(huì)到了整個(gè)過程的自豪感，成就感，責(zé)任感，體驗(yàn)種植的喜悅。小小的一次種植活動(dòng)，把課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，既豐富了孩子們的知識(shí)，又培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力，激發(fā)了孩子們對(duì)種植的興趣，讓孩子們親身體驗(yàn)到了種植的快樂。??在每一次的等待中，孩子們感受到生命有一個(gè)過程，在每一次的觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)生命是動(dòng)態(tài)的，在每一次的養(yǎng)護(hù)中，孩子們懂得每一個(gè)生命都是值得被愛的……也許，這就是生命教育傳遞給孩子的能量。 圖文編輯：歐瓊琳審核:園務(wù)組