“以研促教科學(xué)銜接”——惠濟區(qū)長興路第一幼兒園線上教研活動

亦文亦舞

幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，不是跳過溝壑也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點，為進一步貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》促進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡惠濟區(qū)長興路第一幼兒園開展了為期五天的“如何科學(xué)進行幼小銜接”相關(guān)內(nèi)容的教研活動。總園區(qū)自主學(xué)習促提升 成長一直在路上，我們到線上學(xué)習從來沒有停下腳步，每一次的學(xué)習都是點亮教師成長的一次指明燈；一點一滴的收獲都促進教師教育教學(xué)水平的高效提升。在觀看中，教師認真聆聽吸取經(jīng)驗，共同提升。 《兒童入學(xué)成熟水平視角》——錢志亮 通過今天的學(xué)習，讓我們更加明白了幼小銜接。幼小銜接是每一個幼兒都要面臨的一項挑戰(zhàn)，也是多數(shù)幼兒家長感到棘手的問題。為了對幼小銜接有進一步的科學(xué)認識，要做好四個準備八大能力。身心準備、社會準備、生活準備、學(xué)習準備、視知覺能力、聽知覺能力、運動協(xié)調(diào)能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)字準備能力、語言溝通能力、社會適應(yīng)能力和學(xué)習品質(zhì)，做好科學(xué)幼小銜接，為幼兒打造一個美好的童年。 《P C K系列——幼兒園數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗》——黃瑾 通過今天的學(xué)習，讓我們了解到，PC K就是一種動態(tài)化的帶有實踐性的、建構(gòu)性的知識。教師要學(xué)會利用數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的儲備和積累去捕捉和發(fā)現(xiàn)一日生活中無處不在的數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)不是一個單獨的、獨立的學(xué)習領(lǐng)域，數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)存在于運動中、建構(gòu)活動中、寓言故事中更存在于日常生活中，教師要學(xué)會以數(shù)學(xué)經(jīng)驗的關(guān)照去思考數(shù)學(xué)活動的游戲化，滲透和實施數(shù)學(xué)并不是教學(xué)的專屬品，在游戲體驗中的數(shù)學(xué)滲透更符合學(xué)前數(shù)學(xué)的屬性。 《幼兒園入學(xué)準備實踐活動實錄》 通過四個教育教學(xué)活動，四位老師通過運用不同的教學(xué)手段開展不同的教育教學(xué)活動，展示了不同的教學(xué)風格，進一步不同的精彩，給教師們留下了深刻的印象。在幼小銜接方面將不斷地學(xué)習探索用專業(yè)知識為孩子們的發(fā)展保駕護航。《小動物住酒店》《種花小能手》，讓幼兒在游戲中認識田字格，了解田字格?！蹲孕诺奈摇吠ㄟ^社會活動提供幼兒的優(yōu)點，提升幼兒的自信心，讓幼兒學(xué)會欣賞自己，并且做好進入小學(xué)的心理準備?！段沂墙夥跑姟吠ㄟ^情景游戲讓幼兒學(xué)會區(qū)分空間，并且會以自身為方位進行區(qū)分左邊和右邊。 《有質(zhì)量的教育就是入學(xué)準備》 通過今天的學(xué)習，讓我們每個教師都更加明白了幼小銜接工作的重點不是知識的儲備問題，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。引發(fā)其對知識的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動的學(xué)習態(tài)度養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，并樹立勇敢克服困難的勇氣等，讓幼兒在一日生活中鍛煉自己在玩中學(xué)做中習得。 《幼小銜接聯(lián)合教研》 通過這次的幼小銜接聯(lián)合教研通過河南省實驗幼兒園和河南省實驗小學(xué)的聯(lián)合互動，了解了聯(lián)合教研的意義。聯(lián)合教研就是通過建立學(xué)習共同體加強交流與合作，通過做好四個共同促進幼兒更好的發(fā)展，共同發(fā)展學(xué)習經(jīng)驗的銜接共同做好銜接課程的研發(fā)，共同做好課堂教學(xué)的銜接，共同做好教學(xué)管理的銜接，是因為幼兒園老師更應(yīng)該懂得幼兒園，幼小銜接的教研優(yōu)勢，分別是：幼兒園長期重視幼小銜接幼兒園，具備豐富的幼小銜接資源幼小銜接教研，主題和幼小銜接的專享活動，家長也應(yīng)高度重視，樂于參與幼小銜接相關(guān)活動。 教研相長以研促教 學(xué)以致用，行以志遠。充盈自己，精進而行?；轁鷧^(qū)長興路第一幼兒園教師們一起通過線上視頻的方式，開展教研活動，教師們認真聆聽的同時，還詳細記錄了學(xué)習的內(nèi)容每一次教研每一次的思想碰撞都是智慧的結(jié)晶研討交流后，老師們紛紛分享自己的所想收獲。全體教研 年級組長蘇鑫宇老師帶領(lǐng)全體教師針對《pck系列——幼兒園數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗》這場直播課進行研討，教師們積極參與討論各抒己見。鑫雨老師總結(jié)教師們在學(xué)習中收獲中的亮點并進行了分析和指導(dǎo)。 年級組教研 　　通過多次的教研培訓(xùn)研討，老師們都覺得幼小銜接責任重大，同時也收獲滿滿。老師們將自己所感所悟記錄下來，更是要將多次的培訓(xùn)教研理念，應(yīng)用到實際教學(xué)中，為孩子適應(yīng)小學(xué)生活做充分的準備。 江山園區(qū)線上學(xué)習促提升 在觀看中江山園區(qū)的教師們認真聆聽做好筆記，吸取經(jīng)驗共同提升。 教研相長以研促教 　　江山園區(qū)的教師們結(jié)合幼小銜接和園所實際，針對小中班開展幼小銜接工作做了詳細且有實踐意義的分享。 正確的幼小銜接，防止幼兒園小學(xué)化并不是割裂幼兒園教育和小學(xué)的聯(lián)系，關(guān)鍵是如何做到科學(xué)的銜接。幼兒教育是入學(xué)前的準備教育幼兒教育應(yīng)注重與小學(xué)教育的銜接，才能使幼兒較快、較好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習和生活。長興路地幼兒園用科學(xué)的方式，嚴肅的態(tài)度去做好幼小銜接，幼小銜接待花開，科學(xué)銜接見未來。