<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> “閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”把真游戲還給孩子，這是“安吉游戲”對教師的要求。 為了更好的認識和了解安吉游戲，有效推動幼兒園自主游戲活動的組織與實施，促進教師專業(yè)化素質(zhì)和教學能力的提高。2022年12月1日上午，希依提墩鄉(xiāng)幼兒園李江燕書記組織二鄉(xiāng)全體教師進行了安吉游戲培訓教研分享交流活動?；顒舆€有幸邀請到了總園白書記、宋園長以及其他幾位教師，共同參與研討與分享。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 活動開始，首先由李書記，對本次培訓開展流程做了介紹～</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 接下來，本次培訓活動拉開帷幕，由張麗芳園長，對于安吉游戲《放手與退后》的理論知識給我們進行了詳細的講解，并通過一些活動案例，讓我們將這些理論知識內(nèi)化于心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">放手孩子的游戲，讓每一個獨一無二的個體在快樂的游戲中盡情操作、盡情探索、盡情感受、盡情體驗，允許孩子沿著自己的發(fā)展軌跡向前行走。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 放手是對兒童的尊重，</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 放手是對兒童的信任，</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 放手是教育的責任。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 安吉游戲 ——放手與退后</span></p> <p class="ql-block"> 張園長主要從3個方面對安吉游戲《放手與退后》進行了講解</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?1.內(nèi)容簡介</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?2.案例分析</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?3.反思</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 安吉游戲強調(diào)“最大程度的放手、最小程度的介入”，要想落實這兩個原則，必須“閉住嘴、管住手”，必須把介入程度降低到最小，最大程度地支持兒童的探索行為，例如：在游戲中，當兒童表現(xiàn)出冒險和挑戰(zhàn)行為時，教師應以最敏銳的反應淡定地靠近兒童?？拷菫榱擞形ｋU能及時保護他們，而非干涉、干預或指導。</span></p> <p class="ql-block"> 在“體能大循環(huán)”游戲場景中，教師在游戲中嚴格控制著游戲過程，不厭其煩的監(jiān)控著游戲的開展。即使兒童對這個游戲不感興趣，該教師仍然要求他們繼續(xù)游戲。教師并沒有關(guān)注兒童的真正需求，兒童游戲的權(quán)利并沒有回歸，兒童進行的還是教師主觀意志主導的游戲，而非真游戲。</p> <p class="ql-block"> 教師默默靠近的支持方式，把介入降到最小程度，讓兒童最大限度的獲得了自主評估安全的機會。</p> <p class="ql-block"> 教師發(fā)現(xiàn)有明顯的搖晃時，扶住了“樓房”，盡量不干擾兒童的游戲體驗，讓他們盡情享受著游戲帶來的刺激和喜悅。</p> <p class="ql-block"> 幼兒覺得無能為力求助于教師時，教師也沒有直接給出答案和建議，而是用提問的方式引發(fā)兒童思考，以最小程度的介入讓幼兒獲得最大限度的探索機會。</p> <p class="ql-block">張園長的培訓，讓大家受益匪淺??</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第二個環(huán)節(jié)開始啦，下面由三位老師帶來的游戲案例，跟大家一起討論分享與交流</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">? 首先由王老師給大家?guī)淼陌咐度の缎N房》</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">由廉園長對案例進行了分析～</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">王老師以同伴的身份投入到幼兒游戲中，拓展了孩子的思路</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">? 接下來由買日巴園長給大家?guī)淼挠螒虬咐窒?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">第七幼兒園宋海燕園長，對此案例進行了分析與點評~老師們也受益良多</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">? 第三位分享案例游戲的是阿米尼姑麗老師</span></p> <p class="ql-block">姑麗娜老師對案例進行了點評～</p><p class="ql-block">姑麗娜老師說，教師沒有給幼兒講清楚游戲中哪里不安全</p> <p class="ql-block">熱孜宛古麗老師和周璇老師又有不同的看法，覺得幼兒有自我保護的能力，應該相信兒童</p> <p class="ql-block">培訓中老師們各抒己見……</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);"> 本次交流研討活動接近尾聲，白玉書記和李江燕書記分別對本次活動進行了總結(jié)，指出安吉游戲強調(diào)“最大程度的放手、最小程度的介入”，這也是第七學前集團老師在開展游戲時所應該提倡的原則。</i></p> <p class="ql-block"> 本次的線上培訓中，我們老師一邊專心學習，一邊認真地記錄了筆記～</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i><u> 放手不等于放棄，放手更不等于放任自流。放手是孩子在前、教師在后的細心觀察，放手是了解孩子真實發(fā)展水平后對其有效支持的深入思考?！罢垘椭要毩⑼瓿伞笔敲總€孩子天性的內(nèi)在要求，一名真正的教育者，就應該竭盡全力滿足孩子的天性需求，用陪伴的方式默默地支持著孩子的發(fā)展、見證著孩子的每一步成長。</u></i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i><u>?</u></i></b></p>
商都县|
邯郸县|
百色市|
天全县|
和林格尔县|
达日县|
榆中县|
丹阳市|
进贤县|
平阴县|
菏泽市|
鄂伦春自治旗|
集安市|
呼图壁县|
木里|
辽源市|
宣恩县|
芦山县|
永吉县|
扬中市|
苏尼特左旗|
洛隆县|
肃宁县|
湖南省|
友谊县|
读书|
平昌县|
修水县|
团风县|
嘉善县|
三门峡市|
浙江省|
石首市|
乐东|
玛沁县|
周口市|
万安县|
凌云县|
汽车|
嵩明县|
峨眉山市|