安小“心”力量，“共享”助成長——磐安縣安文小學“團輔共享課堂”之《堅持的力量》

我是萱媽

你可曾想過“堅持”的力量？你可曾知道“堅持”到底有多大的力量？ “堅持”，兩個普通的字眼，卻有著極為重要的作用，它可以成就一個又一個意想不到的奇跡。如果人在成長中能自覺地確定目標，并支配行動，克服困難，那么許多看起來不可能的事情都會成為可能。安文小學楊慧玲老師根據(jù)現(xiàn)在小學生意志力薄弱，碰到困難容易放棄，對于自己制定的計劃常常因為主觀原因不能如期完成等情況，組織603班的學生進行了團體輔導活動。接下來讓我們一起走進楊慧玲老師的心理團輔“共享課堂”——《堅持的力量》。 　　楊老師在課堂一開始，就讓學生先玩了一個“木頭人”的游戲，看似簡單的游戲，卻讓學生體會到了，只有堅持，才有可能取得游戲的勝利。 　　游戲結(jié)束，同學們進行游戲體會的分享，有分享自己能堅持到最后的訣竅，有表達自己欠缺一點意志力導致半途失敗的，有從游戲開始的“小看”到游戲結(jié)束時的“高看”的……真正的達到了“體驗即成長”的活動目的。 　　那么，“堅持”到底能帶來怎樣的成長收獲呢？楊老師通過航天員鄧清明、運動員劉翔、殘疾人力克·胡哲的故事，讓學生感受到了“堅持”的力量不可估量！ 　　同學們從這幾位名人的故事中，發(fā)自內(nèi)心地感覺到，“堅持”是有力量的，是可以讓一切“不可能”變?yōu)椤翱赡堋钡?。楊老師趁機組織學生展開討論:他們之所以能克服種種困難，靠的是什么呢？學生紛紛發(fā)表自己的意見:靠確立一個明確的奮斗目標;靠“水滴石穿、繩鋸木斷”的堅持不懈;靠排除干擾，接受挑戰(zhàn)的意志力……好，聯(lián)系實際來談談自己在成長中的經(jīng)歷吧。 　　在這次團輔課前，楊老師對班級的學生做過一項調(diào)查統(tǒng)計，學生看到數(shù)據(jù)，熱烈討論起來。楊老師借著學生的熱情，組織他們記錄起自己的“成長卡”，來聽一聽，來自學生自己的成長經(jīng)歷吧 　　每個小組的學生還結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，總結(jié)了屬于自己的成功經(jīng)驗，真正的智慧來自生活，來自成長，確實如此。 　　活動課最后，楊老師巧妙地設計了“金雞獨立”的游戲環(huán)節(jié)，現(xiàn)學現(xiàn)用，挑戰(zhàn)學生的“堅持力”。能堅持到90秒的學生跟同學們分享了自己的感受:我在堅持的過程中遇到了哪些困難？我是怎么克服的？游戲之后我的體會是什么？楊老師在同學們分享的基礎(chǔ)上，提煉概括出了提高自己“堅持力”的金鑰匙:目標要明確，精神要放松，方法要調(diào)整，干擾要排除，意志要堅定。 　　活動結(jié)束，同學們高呼:堅持，堅持，堅持！越是困難，越要堅持！楊老師希望同學們能做個堅持的人，祝賀大家能取得屬于自己的成功！ 　“堅持”真的有力量！“堅持”能創(chuàng)造奇跡！愿大家都能在成長中，認定目標，做個有堅持力的人，相信，成功一定會屬于你！加油，少年！ 安小“心”力量 2022.11.30