一紙一墨展風采，一筆一畫顯真功 ——新鄭市外國語小學一年級二班（荷美中隊）線上作業(yè)展評

外小

為進一步貫徹國家“雙減”政策，切實減輕學生作業(yè)負擔，激發(fā)居家學習熱情和積極性，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學習態(tài)度。同時更新傳統(tǒng)作業(yè)“面孔”，讓孩子們在“別樣”的課堂里，學的“同樣”的精彩。 本學期外國語小學一二班的作業(yè)設計與布置進行了大膽的改革和創(chuàng)新，從快樂積累（基礎作業(yè)）、精彩挑戰(zhàn)（拓展作業(yè)）、趣味分享（實踐作業(yè)）、創(chuàng)意表達（特色作業(yè)）四個方面嘗試實踐，分層布置、剃度推進，讓作業(yè)的布置“練有所用”。 快樂積累你最棒 　一撇一捺書寫中見真功? 書寫是語文學習的基本功，雖是線上學習，對書寫的要求毫不放松。<ul><li>任務布置清晰化，一目了然、一看就懂，不懂還能看模板；</li><li>書寫格式規(guī)范化，每次作業(yè)前標清日期、學號和姓名；</li><li>書寫質(zhì)量標準化，正確、規(guī)范、整潔、有書法味；</li><li>批改的方式多樣化，文字加上小表情，我的心情你肯定懂。</li></ul> 　　優(yōu)秀作業(yè)的樣子，優(yōu)秀的你！ 　　花樣評價，讓你對作業(yè)有期待感！ 　　及時批改，及時反饋，及時展示，及時訂正，四個及時讓作業(yè)的效果發(fā)揮最大功能！ 　　作業(yè)評價等級透明化，讓學生一看等級就知道自己作業(yè)的問題，更加有利于低年級學生讀懂批閱。A+等級:作業(yè)全對，按要求書寫，書寫規(guī)范、整潔。A等級:作業(yè)全對，按要求完成，書寫質(zhì)量需要提高；B等級:作業(yè)書寫有錯誤，提交不完；C等級:作業(yè)錯誤較多，提交不完整，有待加強。 家長和孩子對照標準，查看作業(yè)等級，依照標準及時改正。 　　隨堂練習講練中習本領 講練結(jié)合，夯實基礎。在講練中提高詞語的運用能力，借助練習題交給孩子做題方法和技巧，批注式評價，讓紙張會說話。 隨堂默寫，及時復習。利用課前五分鐘，進行默寫檢查，在減緩學習難度的同時達到熟練掌握。 　　限時訓練陪伴中養(yǎng)習慣 為了讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)，不拖拉的好習慣，定期進行限時訓練讓孩子的學習時刻在線。 　　書香閱讀明確任務有目標 預習——一標、二圈、三組、四讀，四步預習更高效。每天把讀書視頻發(fā)送班級學習群，讓學習群書生朗朗；每天邀約家長和自己一起探討識字的小妙招，讓識字學習更高效。 復習——一讀課文、二讀字詞、三讀筆順，三讀復習更扎實。每天梳理出復習的具體內(nèi)容，讓學生的復習有法可依。 晚讀——兒歌+故事，課外閱讀分層選擇，激發(fā)興趣。每天閱讀打卡，讓學生養(yǎng)成閱讀好習慣。 　　閱讀打卡平均打卡率98%，給孩子們的努力堅持點贊！ 精彩挑戰(zhàn)你能行 　　精彩挑戰(zhàn)作業(yè)的設計集趣味與創(chuàng)意與一體，設計的內(nèi)容與學科教學高度融合，在不同形式的活動中讓學科知識遷移運用，同時實現(xiàn)了跨學科融合，讓作業(yè)以一種孩子們喜歡的方式呈現(xiàn)，實現(xiàn)了玩中學、學中玩的設計理念。 探秘有趣的象形字 探秘漢字王國，尋找字源字根，了解中國文化博大精深，點燃學習樂趣。讓孩子們學習搜集資料，發(fā)現(xiàn)象形字的特點，運用特點學認漢字。 動手捏捏動口拼拼? 為了創(chuàng)新作業(yè)形式，讓抽象的拼音教學變得妙趣橫生，邀請孩子們用超輕黏土動手捏，動口拼，把學習變成一種好玩的游戲。 韻母家族群英薈萃 韻母是個大家族，也是學生學拼音的難點，繪制韻母家族海報，巧妙的把韻母認讀與區(qū)分融合其中。 “拼”出精彩 “音”你而美 拼讀大闖關，你我來挑戰(zhàn)，讓學生在闖關中加強拼讀練習，達到從拼音到認字的順利過度。 趣味名片趣思妙想 我當小小設計師，動手設計名片卡，名片卡要有拼音和漢字兩種表述，在實踐中加強拼音的運用。 姓名拼讀廣交朋友 把班級小伙伴的名字整理成姓名拼讀卡，讓學生在拼讀中廣交朋友，在交友中認讀生字，讓識字和生活聯(lián)接，讓學生有主動識字的愿望。 執(zhí)筆抗“疫” “云”展墨香? 寫好中國字，做好中國人，書法大賽請孩子們邀請家長一起參與，讓我們的線上比賽更有溫度。 花樣字卡愛上表達 認讀漢字是一件非?？菰餆o味的事，運用花樣字卡，讓漢字游玩與有趣的卡片之上，讓學習游玩與花鳥蟲魚之間。 生活識字趣味多多 處處留心皆學問，生活識字趣味多，為了激發(fā)學生識字的興趣，養(yǎng)成生活中識字好習慣，請孩子們展開漢字大搜羅，設計自己的識字小報！ 趣味分享展風采 　　為了豐富學生居家學習生活，鍛煉孩子的生活自理能力，在網(wǎng)課期間，我們還開展了“愛勞動樂成長”實踐活動，讓學生的居家生活更加豐富多彩！ 活動一:廚房助手我來幫 活動二:疊衣本領我來展 活動三:洗刷碗筷我承擔 活動四:整理書桌我在行 　　通過活動的開展，讓學生掌握了一項生活的小技能，養(yǎng)成了一種生活的好習慣，保持了一個居家的好心態(tài)。 創(chuàng)意表達樂無窮 　　深入研讀教材，尋找教材中的生長點，尋求適合學生的延伸點，提高學生高級思維能力的同時讓學生的表達能力、觀察能力、實踐能力、仿寫能力得到鍛煉，形成了別具一格的特色作業(yè)。 創(chuàng)意表達1——比尾巴 課文《比尾巴》仿寫，到生活中觀察小動物，發(fā)現(xiàn)尾巴的特點，模仿課文表達說一說。 創(chuàng)意表達2——贊四季 課文《四季》仿寫，到自然中觀察、發(fā)現(xiàn)四季的特點，尋找到每個季節(jié)具有代表性的事物，模仿課文表達說一說、畫一畫自己喜歡的季節(jié)。 創(chuàng)意表達3——比大小 課文《大小多少》仿寫，到生活中觀察不同的事物，發(fā)現(xiàn)他們的特點，會用對比的眼光觀察世界，用上合適的量詞模仿課文說一說。 創(chuàng)意表達4——童詩集 跟著課本學本領，拿起畫筆來涂鴉，鼓勵孩子們把自己的作品收錄在繪畫日記本里，一本創(chuàng)意表達童詩集出品啦！等疫散花開時節(jié)，我們可以舉辦一場原創(chuàng)童詩展覽會！ 創(chuàng)意表達5——樂儲存 閱讀存單，儲存一個故事，兌換一份儲存幣，收獲一個好習慣。巧用閱讀存單，在孩子的童年種下一顆愛閱讀的種子，靜等他枝繁葉茂，繁華盛開。 多元評價促發(fā)展 一年級的作業(yè)更多的是以口頭作業(yè)的形式呈現(xiàn)，評價的方式不好把控。為了突破這一難點，我主要嘗試了以下評價方式: 1.巧用通關卡，激發(fā)認讀興趣。 2.家校本任務，及時上傳批閱。 3.釘釘學習群，書聲朗朗賽讀。 4.班級圈話題，互動晾曬收貨。 不同的作業(yè)，采用不同的評價方式，發(fā)現(xiàn)學生多重能力。 　　一份好的作業(yè)應該能體現(xiàn)跨學科的探索與實踐，真正發(fā)揮差異作業(yè)的有效性。本學期我在作業(yè)的設計與布置上遵循了以下原則：積極貫徹“雙減”政策，加“體驗式趣味挑戰(zhàn)”，減“重復性低效書寫”。用活動查其知、激其趣，用心、用情、用智做有溫度的教育。