共思共研，“研”有所得——語(yǔ)文組第三次校本研修永寧?研修 <p class="ql-block"> 初冬涼意未滿，濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文校本研修的課堂里，暖意融融。為了進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，深入推進(jìn)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)落實(shí)，2022年11月29日，語(yǔ)文組研修活動(dòng)如期舉行。</p> 深耕細(xì)研活水來(lái) <p class="ql-block"> 時(shí)光慢慢行，研修深深習(xí)。</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步完善落實(shí)新理念、實(shí)施新課程推進(jìn)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，一年級(jí)語(yǔ)文組以“朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練”為主題，首先由張帆老師執(zhí)教課例《雨點(diǎn)兒》，其它老師觀摩認(rèn)真記錄。張老師重點(diǎn)關(guān)注課文的朗讀指導(dǎo)，通過(guò)范讀、學(xué)生自由讀、分角色朗讀等多種朗讀方法讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。</p> <p class="ql-block"> 組內(nèi)所有老師都對(duì)該課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。如顧老師肯定張老師生字詞講解十分細(xì)膩，蔣老師認(rèn)為張老師對(duì)多音字的講解詳細(xì)到位，呂老師強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子和分角色朗讀。</p><p class="ql-block"> 于倩倩主任肯定了張老師在生字詞時(shí)“溫故知新”的做法，建議隨文識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合。其它老師也暢所欲言，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。</p> <p class="ql-block"> 隨后集中觀看了關(guān)于朗讀指導(dǎo)的微課視頻。視頻圍繞“如何讀好變調(diào)與輕聲”和“如何讀好對(duì)話”給出了不少實(shí)用方法，如抓住關(guān)鍵詞、體會(huì)人物心情、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)等，老師們觀看時(shí)深入思考，記錄所感所獲。最后，孫昌萍、劉嫻老師和大家分享了觀看心得。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次研修活動(dòng)，全體語(yǔ)文老師對(duì)朗讀教學(xué)有了更深的理解，校本研修常做常新、永無(wú)止境，相信只要在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。</p> 研討學(xué)習(xí)促思辨 <p class="ql-block"> 集體研修明方向，思維碰撞促成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文課程是開放性，綜合性，活動(dòng)性的課程。為了把校外，課外的信息引入課堂，把學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中，并有機(jī)地使各學(xué)科地內(nèi)容和方法實(shí)現(xiàn)整合，從而使大多數(shù)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力，提高了語(yǔ)文地綜合素養(yǎng)，二年級(jí)語(yǔ)文組以“延時(shí)的方法”為主題，開展了校本研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 圍繞本次主題，大家都表述了自己的觀點(diǎn)。首先由王林主任發(fā)言，他著重講述了“延時(shí)”的學(xué)習(xí)方法，從而歸納出要想高質(zhì)量研學(xué)發(fā)展，必須將這些方法混合運(yùn)用，這樣會(huì)取得高效的教學(xué)目的。</p> <p class="ql-block"> 王曉燕，李致遠(yuǎn)，劉琳，左黎州，華萍等老師，也從多方面來(lái)圍繞主題，闡述了“延時(shí)”方法的內(nèi)涵，大家暢所欲言，由淺入深，同時(shí)還結(jié)合身邊的案例，討論的氛圍非常濃。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文組長(zhǎng)邢含之做了總結(jié)，還指出了“延時(shí)學(xué)習(xí)方法”，還能促使學(xué)生將課內(nèi)獲得的知識(shí)，能力和情感體驗(yàn)遷移到日常生活中，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系，還能培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，還能為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。</p> 寒風(fēng)凜冽研修熱 <p class="ql-block"> 愿與寸心同奮進(jìn)，且將真情育桃李。</p><p class="ql-block"> 為了更好地研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高老師們的課堂教學(xué)水平，三年級(jí)語(yǔ)文組共同合作研討，所有老師參與了第三次校本研修活動(dòng)。本次活動(dòng)主題是“感受生動(dòng)語(yǔ)言并積累”。圍繞主題，本次活動(dòng)共分三階段展開。 </p> <p class="ql-block"> 首先由董璽陽(yáng)老師帶來(lái)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，他準(zhǔn)備充分，將新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合具體的單元課文進(jìn)行解讀，重點(diǎn)解讀新課標(biāo)中所提及的核心素養(yǎng)中“怎樣識(shí)別生動(dòng)的語(yǔ)言”，“觀察和寫作整合方法”等大家困惑的內(nèi)容，并重點(diǎn)研討了怎樣品味和賞析生動(dòng)的語(yǔ)言，將閱讀與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。大家聽了后紛紛贊同。</p><p class="ql-block"> 多位老師分享了自己關(guān)于本次研修活動(dòng)主題研讀的思考及發(fā)現(xiàn)。各位老師積極思考，各種觀點(diǎn)相互碰撞。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，研討出切實(shí)可行的課堂教學(xué)方法，在本次研修活動(dòng)中大家收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 最后姜校長(zhǎng)對(duì)本次活研修活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，希望老師抓住每一次研修的機(jī)會(huì)，將新課標(biāo)精神落實(shí)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，努力提高自己的專業(yè)水平。</p> 見賢思齊樂(lè)教研 <p class="ql-block"> 因?qū)W習(xí)而精彩，因交流而進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 四年級(jí)語(yǔ)文組開展了“文言文教學(xué)如何落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群理念”為主題的研修活動(dòng)。上午，全體語(yǔ)文老師參與了校本研修研討課活動(dòng)，課程內(nèi)容圍繞研修主題開展，執(zhí)教的是《王戎不取道旁李》這首小古文。 “文章不厭百回讀，熟讀深思爾自知”，新課標(biāo)指出，第二學(xué)段對(duì)于古詩(shī)文的要求是：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。從課標(biāo)中我們看出，誦讀是學(xué)習(xí)古文的主要途徑，是通向文言文世界的橋梁，今天的研修課堂以讀貫穿始終。 </p> <p class="ql-block"> 陳老師在課堂上設(shè)置問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。整個(gè)課堂圍繞了王戎的人物形象設(shè)置問(wèn)題：王戎是個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)你對(duì)王戎有什么了解？你看到了一個(gè)怎樣的王戎？這些問(wèn)題激起了學(xué)生思維的浪花，于是從學(xué)生口中有了善于思考、善于推理、聰慧的王戎。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)古詩(shī)文，有利于學(xué)生加深對(duì)古代文化的理解，提高個(gè)人閱讀能力、作文能力，促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展。也能讓學(xué)生聰目明理，培育正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?！白x史書使人明智，讀詩(shī)書使人靈秀?！睂W(xué)習(xí)古詩(shī)文，理解其中所蘊(yùn)含的人生哲理，可以讓學(xué)生情操得到陶冶和升華，讓其變得更加文明和高雅。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)習(xí)任務(wù)群”是一個(gè)有多重不同層面含義的復(fù)合概念，指具有特定學(xué)習(xí)主題情境，擁有統(tǒng)整性學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。下午的研修活動(dòng)中，老師們圍繞主題，發(fā)表自己的見解。文言文教學(xué)在學(xué)習(xí)任務(wù)群中落實(shí)的方式多樣：朗讀訓(xùn)練，理解與復(fù)述訓(xùn)練，評(píng)價(jià)與思維訓(xùn)練，讓青年教師在文言文教學(xué)方法中受益頗深。</p> 共學(xué)共享助成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 相伴研修路，同學(xué)共成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 五六年級(jí)語(yǔ)文老師齊聚宏雅樓五樓東邊教室，在馬效萍組長(zhǎng)的組織下，一起踏上校本研修學(xué)習(xí)探討之旅。</p><p class="ql-block"> 首先，馬組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教研員史春妍主講的《“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群解讀及教學(xué)實(shí)操》視頻講座，大家認(rèn)真觀看并摘抄積累，六年級(jí)的何娟、吳雪峰老師和五年級(jí)的金麗、馬想老師還進(jìn)行了學(xué)習(xí)分享。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，五六年級(jí)分年級(jí)探討上午的級(jí)段課堂教學(xué)，六年級(jí)的魏乃成老師執(zhí)教的是《伯牙鼓琴》，他依據(jù)文言文的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生探討文言文學(xué)習(xí)的方法，從初步的感知到重點(diǎn)句段的品味思考，在層層遞進(jìn)地朗讀中深入感悟伯牙和鐘子期知音難求的可貴，受到大家的一致好評(píng)。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"> “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。校本研修活動(dòng)的開展，為老師們搭建了交流的平臺(tái)，使老師們多角度鉆研，全方位思考，不斷反思自己的課堂教學(xué)，有效提升了語(yǔ)文組老師們的教育教學(xué)水平，讓我們共思共研，“研”有所得。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">策劃：教研處</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文字：經(jīng)蕾</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：魯瑩瑩</p> 研修老師語(yǔ)文學(xué)習(xí)朗讀學(xué)生校本主題活動(dòng)文言文