居家學(xué)習(xí)創(chuàng)特色，線上教學(xué)保質(zhì)量——烏魯木齊市第十三小學(xué)三年級(jí)特色作業(yè)展

烏魯木齊市第十三小學(xué)

讀書不覺已寒冬，在烏魯木齊市第十三小學(xué)光華校區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)昙?jí)組語文的線上學(xué)習(xí)一直在有條不紊地進(jìn)行著。為了端正學(xué)生居家學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高書寫和鑒賞能力，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，同時(shí)也根據(jù)新課標(biāo)要求，單元教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及本校學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)。同學(xué)們發(fā)揮奇妙的創(chuàng)意、運(yùn)用靈巧的小手，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂！　　他們會(huì)帶來一場(chǎng)怎樣的視覺盛宴呢？讓我們一起拭目以待。 以字啟智 　　以字啟智，以字益美，漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。能夠積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。一份份書寫干凈整齊、規(guī)范美觀的作業(yè)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求的同時(shí)，也秀出了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)本上那一道道美麗的弧線，那一句句暖心的鼓勵(lì)，那一次次不厭其煩的重批，凝聚著老師們的心血與期許。 妙筆生花 筆墨生花，書寫風(fēng)采。在三年級(jí)統(tǒng)編版上冊(cè)語文每個(gè)單元習(xí)作中，老師們加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，降低習(xí)作難度。為了解決學(xué)生不知道“寫什么”、不知道“怎么寫”的問題，老師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。讓學(xué)生觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。著力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)，培植表達(dá)自信。樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。 聲聲悅耳 　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。疫情雖然阻止了孩子們上學(xué)的腳步，卻擋不住他們學(xué)習(xí)的熱情。即使居家上網(wǎng)課，孩子們也是積極向上，作息規(guī)律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，認(rèn)真做好各項(xiàng)作業(yè)……課文朗誦、背誦是每位學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)能力。看！一位位朗誦認(rèn)真、背誦流利的同學(xué)，是名副其實(shí)的居家學(xué)習(xí)小達(dá)人。 銘記于心 　　在課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。學(xué)生通過制作設(shè)計(jì)閱讀積累卡，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)整合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。 　　課程作業(yè)是檢驗(yàn)和鞏固課堂學(xué)習(xí)效率的有效武器，思維導(dǎo)圖也是針對(duì)這節(jié)課所講內(nèi)容的總結(jié)歸納和強(qiáng)化的練習(xí)。當(dāng)老師翻到如此優(yōu)秀的作業(yè)時(shí)肯定是一種美的享受！ 閃閃發(fā)光 　　葉圣陶先生曾說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！弊之嫙o聲，卻能從不同角度向我們展示學(xué)生居家學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活的情況，每一分作業(yè)都體現(xiàn)著孩子們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。只要我們肯挖掘，總能產(chǎn)生諸多驚喜。我們的孩子也不例外，他們富有潛力，從不言棄，相信時(shí)間會(huì)證明一切。從今往后，相信我們的作業(yè)會(huì)越來越規(guī)范，越來越美觀，線上線下，我們都是那最閃的星，最靚的仔！ 　　學(xué)生感受課文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，用畫筆與他人交流自己的閱讀感受。 　　在古詩學(xué)習(xí)中，孩子們誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，了解詩文大意。讓我們一起來欣賞他們的詩配畫作品吧 　　每一顆種子，都應(yīng)該發(fā)芽；每一個(gè)夢(mèng)想，都值得澆灌。在“減負(fù)”提質(zhì)的路上，我們將繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，使學(xué)生的視野由課文走向自然、走向生活、走向社會(huì)，讓他們?cè)诰哂腥の缎?、層次性、?shí)踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧勾勒出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線。