共研得真知，踐行落實(shí)效——大樹(shù)小學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

豐潤(rùn)區(qū)大樹(shù)小學(xué)

疫情的突如其來(lái)，又一次打斷了我們的線(xiàn)下教學(xué)的節(jié)奏。面對(duì)疫情教育不能缺位，教師不能離崗，學(xué)生不能失教。線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，為切磋教學(xué)心得經(jīng)驗(yàn)，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我校一直積極參與光華道小學(xué)開(kāi)展的各學(xué)科聯(lián)誼教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，大家暢所欲言，交流備課方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，求同存異，實(shí)現(xiàn)資源共享。在大家集思廣益眾多的教育思想的碰撞中，一起相互促進(jìn)，相互提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)。 聯(lián)誼共研得真知教研活動(dòng)剪影 朱凈惠老師參加聯(lián)誼校六年級(jí)數(shù)學(xué)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾》教研活動(dòng)。 在活動(dòng)中朱凈惠老師積極發(fā)言。 魏詠儀老師參加聯(lián)誼校四年級(jí)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》教研活動(dòng)。 劉靜老師參加聯(lián)誼校三年級(jí)《富饒的西沙群島》教研活動(dòng)。并積極發(fā)言。 劉艷麗主任主持“基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的古詩(shī)教學(xué)模式探究”的教研活動(dòng)。 楊文紅主任參加《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群古詩(shī)教學(xué)模式探究》的教研活動(dòng)剪影。 教研活動(dòng)記錄 在教研活動(dòng)中，為更好的把學(xué)到經(jīng)驗(yàn)消化吸收，我校老師都會(huì)認(rèn)真做好教研筆記，以便課后再學(xué)習(xí)，為自己今后的課堂教學(xué)找準(zhǔn)方向。 教研活動(dòng)心得 教研活動(dòng)的開(kāi)展，使我校教師受益匪淺，不但收獲課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還進(jìn)一步提高了對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)后我校每位老師都寫(xiě)出來(lái)自己的活動(dòng)心得體會(huì)。 魏雪潔老師參加一年級(jí)《大小多少》基地教研活動(dòng)心得通過(guò)參加基地學(xué)校的聯(lián)誼教研活動(dòng)，我收獲頗多。向光華道小學(xué)學(xué)習(xí)了怎樣讓課標(biāo)落地，讓核心素養(yǎng)落地。第一，思維能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生思考，引發(fā)孩子的思考，問(wèn)題要精準(zhǔn)巧妙。第二，文化素養(yǎng)，我們?cè)跐h字教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受漢字美，滲透中華文化。第三，語(yǔ)言運(yùn)用任務(wù)群的落實(shí)，可以在識(shí)字時(shí)滲透梳理意識(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)積累，尤其是低年級(jí)識(shí)字和寫(xiě)字可以分開(kāi)學(xué)，重難點(diǎn)分散，認(rèn)識(shí)放在課前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)從課前開(kāi)始，這些都對(duì)我自己的備課有很大啟發(fā)。希望能多參加這樣的活動(dòng)，使自己能有更大的進(jìn)步。 史偉參加一年級(jí)《大小多少》聯(lián)誼校教研活動(dòng)心得通過(guò)參加基地學(xué)校的聯(lián)誼教研活動(dòng)，我收獲頗多?，F(xiàn)在是線(xiàn)上教學(xué)，不能和學(xué)生面對(duì)面直觀的交流，所以在備課教學(xué)設(shè)計(jì)上就要更精準(zhǔn)。要立足課堂，立足教學(xué)，利用好手里的教參和課標(biāo)，向“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”靠攏以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)我們的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的思考的語(yǔ)言和問(wèn)題要提的精準(zhǔn)巧妙，讓學(xué)生自主的參與交流，培養(yǎng)學(xué)生思考思維的能力。而且在課堂教學(xué)中，教師是陪伴引導(dǎo)，要與低年級(jí)的孩子們一起學(xué)習(xí)，逐漸放手。我可能做的還不是特別好，但我會(huì)一直朝著這個(gè)方向努力。 劉靜老師參加三年級(jí)《富饒的西沙群島》聯(lián)誼校教研活動(dòng)心得這兩天聽(tīng)了丹丹老師所執(zhí)教的《富饒的西沙群島》一課，收獲頗多。丹丹老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，思路清晰明確，要教給學(xué)生什么知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生什么能力都很突出。課堂伊始，老師便創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們化身小導(dǎo)游，來(lái)到富饒的西沙群島，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于本課關(guān)鍵句的教學(xué)，從認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句、找到關(guān)鍵句和會(huì)說(shuō)關(guān)鍵句三方面，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)意思的方法。課堂氛圍親切自然，孩子們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，將課堂內(nèi)容內(nèi)化為自身的知識(shí)。最后孩子們學(xué)以致用，化身小導(dǎo)游，用美妙的文字帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谖魃橙簫u暢游。丹丹老師圍繞本單元語(yǔ)文要素展開(kāi)教學(xué)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)有效，環(huán)環(huán)相扣，整節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)各種有效的手段和方法，對(duì)學(xué)生的自學(xué)、朗讀、問(wèn)答、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)活動(dòng)給予精心的指導(dǎo)和引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 魏詠儀老師參加四年級(jí)下冊(cè)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》聯(lián)誼校教研活動(dòng)心得本次教研讓我受益匪淺，首先在課堂效果方面，讓所有學(xué)生都處于連麥的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能起到很好的督促作用，不會(huì)走思或者干其他事情。其次，教學(xué)中要對(duì)時(shí)間做好掌握，把握課堂節(jié)奏。教師要將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)一些激勵(lì)的語(yǔ)言和方式使課堂氣氛活躍起來(lái)。 李玲玲老師參加《四季之美》和《實(shí)際問(wèn)題與方程例9》聯(lián)誼校教研活動(dòng)心得教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”，更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長(zhǎng)的源泉！有效的教研活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在2022年11月13日和11月22日我有幸參加了光華道小學(xué)的《四季之美》和《實(shí)際問(wèn)題與方程例9》的線(xiàn)上教研活動(dòng)。通過(guò)參加這兩次的教研活動(dòng)，我總結(jié)以下三點(diǎn)內(nèi)容：一、明確教學(xué)目標(biāo)二、深入了解學(xué)情三、抓好課堂落實(shí)明確教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂，備課是先導(dǎo)，是關(guān)鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要針對(duì)本課時(shí)而設(shè)定，不能太大。教研活動(dòng)讓我受益匪淺，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到自己的差距，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“教的有效、學(xué)的愉快”這樣的高效課堂。 朱凈惠老師參加聯(lián)誼校六年級(jí)數(shù)學(xué)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾》教研活動(dòng)心得 楊立平老師在授課過(guò)程中，非常注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 1、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。復(fù)習(xí)舊知時(shí)，楊老師并沒(méi)有出示完整的題，而是課件出示信息：“原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃?！弊寣W(xué)生提出問(wèn)題再解答，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。 2、注重了自主探究和合作交流能力的培養(yǎng)。教學(xué)中大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立列式后合作交流，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題。 3、注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生抽象思維能力正初步形成。這節(jié)課楊老師讓學(xué)生根據(jù)例3得出：求“實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多百分之幾？”就用“實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多的除以原計(jì)劃的”；再根據(jù)改變的例3得出：求“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？”就用“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的除以實(shí)際的”；然后引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾” 就用“相差數(shù)除以單位‘1’的數(shù)”這一規(guī)律。在整個(gè)授課過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的提高，這有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。通過(guò)參加此次教研活動(dòng)，我了解了新課標(biāo)背景下新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，要更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究，多以啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。 劉鳳芝老師學(xué)習(xí)迎賓路小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)心得本次英語(yǔ)教研活動(dòng)的主題是圍繞如何提高復(fù)習(xí)課的效率進(jìn)行的，主講教師設(shè)計(jì)的是四年級(jí)第四單元的復(fù)習(xí)課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，主講教師從課堂的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)到習(xí)題的講解以及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面為我們?cè)敿?xì)的闡述了如何上好復(fù)習(xí)課。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗多，尤其是習(xí)題講解這方面，由于自己所教的年級(jí)多，平均每班課時(shí)少，課堂大多以“授課”為主，較少有復(fù)習(xí)課，非常欠缺講解習(xí)題的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了習(xí)題的講解可以通過(guò)勾畫(huà)、對(duì)比、篩選、遷移等多種方法來(lái)指導(dǎo)孩子們做練習(xí)，從而培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，根據(jù)課標(biāo)，有目的的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，也是我需要學(xué)習(xí)的。課標(biāo)要讀是必須的，但讀后懂了多少？用了多少？對(duì)課標(biāo)的解讀不到位，不細(xì)致，就無(wú)法形成有效的設(shè)計(jì)。今后，還需要加強(qiáng)解讀課標(biāo)的能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，目前英語(yǔ)教學(xué)還處在“授課”階段，還不能根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)是遲早的事，我希望自己能夠站在巨人的肩膀上看到更多的東西。 研后踐行落實(shí)效 為更好地落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)教研的實(shí)效性，更好的把從兄弟校學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)模式，落實(shí)到課堂教學(xué)，我校除了積極參加與光華道小學(xué)的聯(lián)誼教研活動(dòng)外，每周五的下午，我們還要開(kāi)展學(xué)校的集體教研活動(dòng)。活動(dòng)中，大家互相交流每周課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是否落實(shí)到位等。同時(shí)每周五下午，我們還會(huì)學(xué)習(xí)教研室推薦的經(jīng)驗(yàn)材料，優(yōu)秀教學(xué)視頻課例等，以此用“他山之石，攻己之玉”，更快的提升教師們的備課和課堂教學(xué)的能力。 學(xué)習(xí)引領(lǐng) 教研活動(dòng)中張莉校長(zhǎng)全程參加，為老師們把脈指方向。 楊文紅主任主持教研活動(dòng)，帶老師們共同學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料和優(yōu)秀教學(xué)課例。 學(xué)習(xí)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)線(xiàn)上學(xué)習(xí)基本規(guī)范。從課前準(zhǔn)備，上課，課間，課后四個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范的管理。 學(xué)習(xí)《關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的含義和特點(diǎn)的解讀》。主要從“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的含義和特點(diǎn)兩個(gè)方面具體進(jìn)行了解讀，讓老師們對(duì)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”有了更清楚、更深入的認(rèn)識(shí)。即“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”是一種生本教育，突出學(xué)生的主體地位和作用，突出學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，突出學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和能力?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計(jì)要從學(xué)生所思所想出發(fā)，在學(xué)生能思能想范圍內(nèi)，達(dá)到學(xué)生的應(yīng)思應(yīng)想。 學(xué)習(xí)《給教師提高備課質(zhì)量的五點(diǎn)建議》。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵把握的準(zhǔn)確性；學(xué)情分析的準(zhǔn)確性；教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性；問(wèn)題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性五個(gè)方面的學(xué)習(xí)來(lái)提升教師備課的質(zhì)量。 學(xué)后備課 每周我校領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持每天的備課檢查。要求教師提前把第二天的教案發(fā)到教師群，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查輔導(dǎo)。對(duì)教師的備課提出明確要求，一定要認(rèn)真研究“教材、教學(xué)用書(shū)”。結(jié)合教材的“單元導(dǎo)語(yǔ)、課文、課后助學(xué)提示”及《教學(xué)用書(shū)》的參考，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。備課時(shí)，需要認(rèn)真研究教材的編排意圖，教學(xué)用書(shū)的提示意圖，要按照教材規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，不要少做也不要多做，在明確目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上要把教材規(guī)定的任務(wù)目標(biāo)落到課堂的實(shí)處。 每天的備課檢查之后，針對(duì)教師備課中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。要求教師修改后，在課堂中落實(shí)到位。 教師部分手寫(xiě)備課剪影 教后反思、總結(jié) 每周我校要求老師們對(duì)自己的課堂教學(xué)要進(jìn)行至少兩次的回放課觀看，通過(guò)觀看自己的回放課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思不足，改進(jìn)提升。同時(shí)每周每位老師還要對(duì)自己的一周教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。?通過(guò)這樣的總結(jié)與反思，老師們不斷促進(jìn)自身能力的發(fā)展，也可以看到自己的缺點(diǎn)和不足，還能明確自己努力的方向，讓自己在以后的課堂教學(xué)中能做的更好。 部分教師的總結(jié)與反思 新課改要求，建立全新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式，評(píng)價(jià)方式及管理方式，強(qiáng)調(diào)合作交流。我校通過(guò)與聯(lián)誼學(xué)校的共同教研活動(dòng)，為教師們搭建起的校際間相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，使老師們受益匪淺。而這樣的活動(dòng)我們將持之以恒的堅(jiān)持下去，并在今后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，不斷去實(shí)踐，努力去探究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把提高線(xiàn)上課堂的教學(xué)效果落到實(shí)處！“星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人”有付出就會(huì)有收獲，只要在路上，就沒(méi)有到不了的遠(yuǎn)方。雖然有時(shí)候我們可能會(huì)慢一些，但是只要一直走，就一定會(huì)到達(dá)，讓我們一起努力??！