示范引領(lǐng)促發(fā)展聚焦教研共成長(zhǎng)———記永安小學(xué)數(shù)學(xué)線(xiàn)上示范課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

永安小學(xué)教導(dǎo)處

永安小學(xué)自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，一直關(guān)注教師線(xiàn)上教學(xué)行為，除要求教師以最好的狀態(tài)上好直播課，領(lǐng)導(dǎo)分工合作包年級(jí)每天深入課堂巡課，發(fā)現(xiàn)好的做法或問(wèn)題及時(shí)交流反饋。 為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，給教師提供課堂教學(xué)的范例，促進(jìn)教師間的相互交流與學(xué)習(xí)，11月29日下午3:45，學(xué)校開(kāi)展了數(shù)學(xué)線(xiàn)上示范課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。 張春紅老師示范課的內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)《比》，本節(jié)數(shù)學(xué)課的核心概念是比的意義、比值、比與除法和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和比的基本性質(zhì)；能利用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，求比值。 張老師采用課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)與課上集中梳理相結(jié)合的方法，為學(xué)生提供自主梳理知識(shí)的時(shí)間和空間。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，兼顧各個(gè)發(fā)展水平的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們查缺補(bǔ)漏，引導(dǎo)他們查找知識(shí)上的不足，在教學(xué)中安排了一定量的基本練習(xí)，對(duì)于水平較高的學(xué)生，設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。 本節(jié)課，張老師不僅復(fù)習(xí)了相應(yīng)的知識(shí)和技能，還將相應(yīng)的知識(shí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生利用這部分知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中把零碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理，教給學(xué)生整理的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 張老師整節(jié)課的授課內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，過(guò)渡自然，講解與練習(xí)結(jié)合，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。充分利用了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們積極主動(dòng)，整堂課讓學(xué)生有所學(xué)，教師有所獲。 　　課后，學(xué)校運(yùn)用騰訊會(huì)議形式針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)研討交流。老師們紛紛發(fā)言，積極研討，探討交流如何提高線(xiàn)上課堂教學(xué)質(zhì)量。 姚校長(zhǎng)對(duì)下一步線(xiàn)上教學(xué)提出建議：1.對(duì)學(xué)生要給予關(guān)注，每節(jié)課對(duì)學(xué)生提出具體要求；2.課堂教師語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，與學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行互動(dòng)交流；3.講練相結(jié)合，提高課堂效率；4.加強(qiáng)課后反饋，作業(yè)布置要有實(shí)效性。 劉校長(zhǎng)對(duì)本階段教師線(xiàn)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度、使用課件的熟練程度、教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神給予表?yè)P(yáng)，希望老師們?cè)俳釉賲?、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，多進(jìn)行組內(nèi)教研，尋求好的教學(xué)方法，提高課堂效率。 永安小學(xué)全體教師會(huì)直面疫情挑戰(zhàn)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、勇于實(shí)驗(yàn)，以研促教，讓線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)無(wú)縫銜接，以研修助力線(xiàn)上教學(xué)的精彩，以高質(zhì)的“線(xiàn)上教學(xué)”呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。