<p class="ql-block"> 接到李靜主任的益民日記任務(wù)，講個小小的故事or一段心情，我的第一反應(yīng)就是能不能往后推一推？得到不能推的答復(fù)后，我開始了絞盡腦汁的反思，那么我這段心情是怎么的呢？</p> <p class="ql-block"> 如果用一個詞語，我選擇了悲急交加來形容了。今年又一次帶了六年級，雖然是第二次帶了，可是我一點自信也沒有，相反，還很忐忑，原因是我接的是8班，一個問題比較多的班級，孩子們都很調(diào)皮，我怕我六年級這小學(xué)階段的最一年無法掌管這個班級，帶著不安的心情，開啟了我六年級的第二年。</p> <p class="ql-block"> 和孩子們接觸中，發(fā)現(xiàn)班級的孩子們普遍要調(diào)皮些，也很狡猾，表面上很乖巧，一離開老師的視力范圍就無法無天，什么都敢干，就是不想去學(xué)習(xí)！</p><p class="ql-block"> 而這群孩子也是很聰明的，一個多月的時間，孩子們就從一單元的5個優(yōu)秀提高到16個優(yōu)秀，雖然和兄弟班級還是有不少差距，可是我看到了他們的進步，這我感到很欣慰，孩子們也慢慢了解我這個班主任語文老師，完成不了任務(wù)，老師是絕不會輕易罷休的。偷懶磨滑的心思也就動的少一點，心也不那么躁動了！我也看到了曙光。</p> <p class="ql-block"> 我欣喜得看到孩子們進步，正打算制定我下一個目標時，疫情又一次的讓我們暫停了線下學(xué)習(xí)，開始了線上的學(xué)習(xí)，說實話，8班的孩子們剛剛適應(yīng)這種跟著、盯著、說著、檢查著這種督促式線下教學(xué)模式，剛剛有點起色，這一線上非常不適合八班的孩子，不適合又能怎么辦呢？找辦法盡量讓大部分孩子能跟上，這是我這段線上時間的目標。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 說實在的，我對部分孩子線上的表現(xiàn)確實很生氣也很無奈，有時候會很泄氣，上個先導(dǎo)課，他們在屏幕那邊玩游戲、看抖音，問問題一問三不知，怎么氣人怎么來，可不管怎么樣，孩子還是自家的，我還得負責(zé)，又不能看著生氣的孩子就能扔掉，想方法，找策略，讓更多的孩子能多學(xué)點。我盡可能多檢查背誦，作業(yè)的完成情況都及時反饋給家長；發(fā)覺不認真聽課，狀態(tài)不好的孩子，就及時和家長們溝通；我多次和家長談心，希望家長們多多關(guān)注孩子們線上的學(xué)習(xí)情況，雖然我也知道家長們也是很繁忙，在孩子學(xué)習(xí)方面也是無法做到嚴格監(jiān)管，可是總比什么都不去做要強。雖然我也有想松一松的心情，可是我松一尺，孩子們可能就會松一丈，我堅持下去，孩子才能堅持下去！我作為他們的老師，教書育人是我的職責(zé)所在，我不希望他們在我手中退步，這是我的對自己要求。</p> <p class="ql-block"> 這次線上教學(xué)中，我也有很大驚喜，就是我們班平常成績很不好的兩位同學(xué)，有了很大進步，背誦的內(nèi)容竟然都背的七七八八，大差不離，作業(yè)也是能提交，雖然作業(yè)書寫不好，但是，只要他主動去做，這應(yīng)該就是一個很大的進步了，每一個孩子都是天然的寶藏，我們就是尋寶師，如何最大限度的尋找寶藏，也是我們一項技能。一個孩子都不能放棄，讓每個孩子都有所進步，這應(yīng)該是教育的真諦吧！</p> <p class="ql-block"> 最后，我希望疫情結(jié)束之時，每一個孩子們能有所收獲，有所進步！相約益民的校園，我們教育工作者和孩子們能肩并肩，一起追著光奔跑向前！</p>
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