教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)校園，隨機(jī)聽課促成長(zhǎng) ——北盛鎮(zhèn)大橋完小迎接六中督學(xué)常規(guī)檢查

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迎寒而立，相擁冬陽(yáng)。為深耕“雙減”，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量提升，全面實(shí)施素質(zhì)教育，11月29日上午，六中督學(xué)責(zé)任區(qū)蘇仕波、李樂林、田英勇、張晚連四位督學(xué)蒞臨北盛鎮(zhèn)大橋完全小學(xué)，對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)檢查。 　上午8:00，四位督學(xué)相約會(huì)議室，在教師任課總表中隨機(jī)抽出8節(jié)課，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂、美術(shù)，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育學(xué)科督導(dǎo)全覆蓋。 　上午8：30開始，督學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與我校行政深入到各個(gè)教室，為了不打攪授課教師與同學(xué)們，早早地來(lái)到教室，坐在教室的后排，等待上課。每堂課，領(lǐng)導(dǎo)們都很專注地聽授課教師講解，做了筆記，充分體現(xiàn)了他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，高度負(fù)責(zé)的精神。 　　六年級(jí)姚玲老師上了口語(yǔ)交際課《聊聊書法》。姚老師運(yùn)用小組合作討論、分享交流的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極發(fā)言，真正做到有目的的交際，有準(zhǔn)備的言說(shuō)。整堂課生動(dòng)活潑，張馳有度，學(xué)生的知識(shí)生成性好。 　　徐貞貞老師，上了五年級(jí)一堂數(shù)學(xué)課《平行四邊形面積》。徐老師讓學(xué)生動(dòng)手操作，把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識(shí)。使學(xué)生通過(guò)自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。 劉思婷老師，上的是一堂五年級(jí)的數(shù)學(xué)課《商是兩位數(shù)的除法》。復(fù)習(xí)導(dǎo)入和新授探究自然銜接，滲透環(huán)保意識(shí)。師生合作，探究算法算理。讓學(xué)生明白算法，理解算理。 余靜老師，四年級(jí)的數(shù)學(xué)課《“四舍法”》。語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)到位，語(yǔ)速恰當(dāng)，能夠很好的抓住學(xué)生的注意力。知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，由易到難，層層深入。真正做到以學(xué)生為中心，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達(dá)到知識(shí)的掌握。 　　潘穎老師，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。老師在教學(xué)新歌曲時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)音樂學(xué)會(huì)愛。 五年級(jí)田征宇老師帶來(lái)的是一節(jié)生動(dòng)的國(guó)畫課《水墨動(dòng)物》，本堂課從中國(guó)畫的用具使用進(jìn)行導(dǎo)入，接入中國(guó)畫的筆法和墨法要點(diǎn)，層層遞進(jìn)，把筆法和墨法的技巧融入進(jìn)水墨動(dòng)物的繪畫中去。最后老師在下課之前對(duì)學(xué)生提出展望，希望同學(xué)們能寫好中國(guó)字，畫好中國(guó)畫！ 肖嫻悅老師帶來(lái)的是四年級(jí)英語(yǔ)課：《She wears a white and black sweater.》。老師注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。 張紅林老師以學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與，語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，充分體現(xiàn)了小學(xué)生的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)。 　　課后，四位領(lǐng)導(dǎo)與授課教師進(jìn)行分組的交流探討，并對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。督學(xué)責(zé)任區(qū)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了我校教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、勤勉刻苦的鉆研精神、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)；同時(shí)對(duì)教師課堂教學(xué)管理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、師生的交流互動(dòng)、教材的處理等方面提出了中肯的意見和建議。領(lǐng)導(dǎo)們的見解啟發(fā)了老師們的教學(xué)思路，使授課教師們豁然開朗，為教師們指明了課堂教學(xué)努力的方向。 　　通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)和聽課活動(dòng)，加強(qiáng)了我校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為，能更好地落實(shí)開展“雙減”工作、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我校將以此活動(dòng)為契機(jī)，不斷創(chuàng)新，不懈努力，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，辦人民滿意的教育。 編輯：于萍謝湘平 一審：陳玲玲二審：張勝優(yōu)三審：羅定廣